人教版道德与法治七年级下册92 法律保障生活 教学设计.doc

人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》 第二节 法律保障生活 【课标依据】 成长中的我：3.1知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 【教材分析】 本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。本框教学内容主要分为两层。第一层，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、纪律的不同；第二层，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，我们要学法、用法、护法、爱法。 【学情分析】 一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。 【教学目标】 知识目标 6 / 1． 1、了解行为规范在社会生活中的作用； 2、了解法律的特征； 3、认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。 能力目标 体会法律在我们生活中的重要作用； 情感、态度与价值观 自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。 【教学重点】 法律的特征和法律的作用。 【教学难点】 法律靠国家强制力保证实施。 【课时安排】一课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 情境激发，导入新课录制小视频，采访学生能不能骑共、 1 享单车？有没有年龄限制？ 案例展示： 2、某报记者依据媒体公开报道梳理年以来，因为“共享单发现，自2019起，数据18车”发生的意外事故多达发生安全事故的骑行者中超六成显示， 周岁。12是未成年人，其中有六成不满月最惨烈的当属在这些事故中，3 学生感受法律对人们行为的规范 用学生身边的事例导入，紧贴学生生活，能激起学生学习法律的 6 / 2． 日中午，上海天潼路与浙江北路路26周岁的男孩骑共享单12口，一名不满男孩被救出送医车被一辆大客车碾压，后不治身亡，令人扼腕叹息。此外，还“九岁男孩骑共享单车发生意有类似于外，单车手柄插入脖颈”等安全事故也 是屡见不鲜。《中华人民共和国道路交通安款规定：172条第全法实施条例》第周12驾驶自行车、三轮车必须年满 岁。 作用，引入本课《法律保障生活》 。 热情。让学生初步了解法律的用处与重要性，了解法律离我们并不遥远，与我们的生活密不 可分。 教授新知 自主学习9489页—1、学生小组合作学习教材 页内容，完成课堂任务清单。 、学生小组合作学194习教材89页—页内容，完成课堂任 务单。 、交流学习成果。2 小通过学合作组习、讨论和方疑的质式，让学生在合作过程问决中解 题。 探究点一：法律的来源日，十二月21、课件展示：2019年7届全国人大常委会第二十一次会议表决通过了《中华人民共和国资产评估、新修订的《中华人民共和国野生法》动物保护法》以及关于修改《中华人民共和国节约能源法》等六部法律的决 定。）这一材料反映了我、提出问题：2（1 国法律的哪一特征？）法律与道德的来源一样吗？有什（2 么不同？ 学生思考回答 问题。）法问题提示：（1律是由国家制定和 认可的。 ）道德规范、风2（俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发行成的。法律是由国家制定和认可的，是统治 阶级意志的体现。 生学让根据实例，了解“法律是由国家制可认定和的”这一特 征。 探究点二：法律的实施”国际禁毒日，“6.261、课件展示：起毒品四川省成都市中级人民法院对5当天宣犯罪案件进行了集中公开审判。 学生讨论回 6 / 3． 起案件均为一审案件，分别是文判的5礼红贩卖、制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，卢龙等制造、贩卖毒品、非法起案件中，5持有枪支案。在审理的这刘家良、文礼红等四人一审被判死刑， 张亨等四人获无期徒刑。这起案件嫌疑人受到法律2、思考：的严厉制裁，说明了法律具有什么特 征？国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠监狱等保证实施的，警察、法庭、军队、 她的运用必须以合法为前提。 答问题