浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性 (2).docVIP

积极实施有效教学 促进学生最优发展 浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性 宜兴市丁山实验小学 刘达 【内容摘要】在现实小学英语教学中，一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性， 忽略了活动的有效性， 从而导致活动流于形式。 本文针对这一现状， 从五个方面阐述了如何 设计有效的课堂教学活动。 【关键词】目标 有序 活泼 活动 生活 有效性 随着新课程改革的不断深入， 构建以活动为中心、 以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求有效教学的比较理想的教学模式。 然而，笔者在一些观摩课、 示范课中发现， 一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性，忽略了活动的有效性， 从而导致活动流于形式， 这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。因此，在小学英语教学中，如何设计有效的 课堂教学活动将是我们一线教师亟待解决的问题。下面笔者结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性略谈五个方面的看法，抛砖引玉，共同研讨。 一、活动设计以目标为导向，提高活动的有效性 教学目标是教学活动的出发点和归宿。 新课程标准倡导活动途径， 通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式，来激发他们学习英语 的兴趣，培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。如果采用的教学活动形式脱离了教学内容， 偏离了教学目标， 那么最好的教学形式也不能收到理想的教学效果。 例如：一