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浅谈高中语文阅读教学方法 国良 [ 摘要 ] ：中学 文教学存在 “少、慢、差、 ”的弱点。关 在于忽 学生 的主体性，忽 学生 文本主 、自主的 。根据整个高中 教学内容，并 合高中三年的教学 度来 ，从三个 段来提高学生的 水平个性化 、探究性 、目的性 [ 关 字 ] ：新 、主体性、个性化 、探究性 、目的性 《 文 程 准》指出， “ 文教学 在 生平等 的 程中 行 ”，“ 是学生、教 、文本之 的 程。 是学生的个性化行 ， 不 以教 的分析来代替学生的 践 ??要珍 学生独特的感受、体 和理解 ”。从本世 九十年代开始，社会各界 在中学 文教学不断 行着反思和 。最后得 到的 几乎都是：中学 文教学存在 “少、慢、差、 ”的弱点。关 在于忽 学生 的主体性，忽 学生 文本主 、自主的 。限制了学生的思 ， 制了学生的 造，影响了学生潜能的 。 但是 在，高中 文 教学存在着几个 区： 一是教学目 偏离，即忽 、 学生 的主体性地位，削弱甚至不尊重 种主体性； 二是教学 程 化，即教 不遵循学生的 知 律，以程序式分析代替学生的个体化的 知 程；三是教学教法 一，即教 往往拘泥于 文、局限于 堂、偏重于考 ，未能培养学生 的 趣和 能力； 教学的整体性失 直接 致学生 主体地位的 和