古诗歌鉴赏之思想感情导学案.docVIP

学习好资料 欢迎下载 【专题复习 ?古诗歌鉴赏之思想感情】导学案（二） 一、学习目标： 1、掌握古诗歌抒情的方式。 2、把握思想感情题的答题模式。 二、先学后教： （一）、直接抒情 1．知识梳理 直接抒情（也叫直抒胸臆） ，是以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发作者思想感情的一种表达方式。它不需要任何“附着物” ，作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。 有时当作者感情奔放， 不直接抒发不足以表达强烈感受的时候，常用这种方法。如李白《梦游天姥吟留别》的结尾： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”强烈的愤激之情，宛如洪钟巨响，突现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。 中国古典诗歌抒情温柔敦厚，内敛含蓄，少有热情奔放，袒露胸襟。但不代表每首诗都没有直接抒情的语句。 诗的尾联，词的下片， 往往就是作者直抒胸臆的地方。抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了诗歌之核心。 （二）、间接抒情 1．借景抒情 （ 1）．知识梳理 借景抒情，或借景表达自己的美好志向， 或借景表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱， 或借景体现不愿与世俗同流合污的品质， 或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人的。 把握思想感情，就要分析景物的特点。 （ 2）．演练体悟 临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。 “淡云孤雁远， 寒日暮天红” 这两句写景， 流露了作者什么样的情感？请作简要 学习好资料 欢迎下载 分析。 答： 2、托物言情 1）．知识梳理 古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小到花鸟鱼虫，都可以 成为诗人描摹歌咏的对象。 他们在细致描摹的同时， 寄托自己的感情。 ——这就产生了咏物类诗歌。 “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。 ”（刘熙载《艺概》）诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种理解和人格融于某种具体事物（常有松、竹、梅等意象） ，即借所咏之物表达自己的情操志趣。或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。 辨物明志，把握主旨及情感。 （ 2）．演练体悟 题榴花 朱熹 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。 诗的后两句表达了什么样的思想感情？ 答： 3、即事感怀 （ 1）．知识梳理 即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论， 抒发自己的感慨。 古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。或忧国忧民，或反 映离乱，或渴望建功立业， 或仕途失意，或闺中怀人， 或讴歌河山。 所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠 学习好资料 欢迎下载 人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗” 。 即事抒怀，感情蕴含在叙事之中，故要分析所叙何事，事合何情。 （ 2）．演练体悟 夜 归 周 密 夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 注：①筇：此代指竹杖。 “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请作简要赏析。 答： 4、用典抒情 1）．知识梳理 用典，是中国诗歌创作的传统特色之一。诗歌中的典故，可分为事典、语典 两类。事典所引的古代故事，包括历史故事、传说故事、诗文掌故等。语典是指诗人在自己的创作中，会有意无意地袭用和化用前代或他人诗歌中的成语名句。用事典的方式有： ①正用与反用。所谓正用，即正面应用原典的意义，大部分用典属正用。反用，是就原典反其意而用之。如王维《山居秋暝》中“王孙自可留”就是反用之例。 ②明用与暗用。 明用即是在诗中一看就知道。 暗用指在诗中， 即使读者不知 诗人在用典，也能读懂。如孟浩然《过故人庄》 ，粗看是一首山水田园诗，清浅 平易，流畅自然，其实诗中就用了几个诗文故事。 用典抒情，就要明白典故的意义，把握用典方式，体会其中的情感。 （ 2）．演练体悟 宿云梦馆 欧阳修 北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。 学习好资料 欢迎下载 井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。 该诗最后一句用了什么典故？请指出来并简要分析它的作用。 答： 三、由例及理： 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 （ 2010?湖南卷） 好事近① 陆 游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 注：①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。 简析下片中作者抒发的思想感情。 答： 四、当堂检测： 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 （2010?北京卷） 古风（其三十九） 李 白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白