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1 人教版九年级化学上册 第五单元化学方程式课题二 如 何正确书写化学方程式教学设计 【教学目标】 ： 知识与技能目标： 了解书写化学方程式应遵循的原则 。 学生会用化学方程式正确表达一般的化学反应 过程和方法目标： 认识科学探究的意义和基本过程， 能发现问题， 进行初步 的探究活动；通过学生合作探究和自主探究， 培养学生发现规律、 认识规律和运 用规律，培养学生科学的思维方法。 情感态度与价值观目标： 结合化学方程式书写原则的教学 , 让学生形成实事 求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯， 不断培养全 面思考问题的能力。 【教学过程】 【自主预习，立标质疑】 : 学科 网 ZXXK] 课前知识积累，激活旧知 。 1 ．在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ） ，肯定发生变化的是（ ） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 ⑦分子的种类 2 、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。 （ 1 ）硫在氧气中燃烧 （ 2 ）镁在空气中燃烧 （ 3 ）氢气在氧气中燃烧 （ 4 ）过氧化氢制氧气 课前知识预习，初探新知。 知识点 1 ：化学方程式的书写原则 书写化学方程式要遵守两个原则： 1. 2. 知识点 2 ：书写化学方程式的一般步骤 ⑴写：根据事实写出 ，中间用短横线相连； ⑵配： 化学方程式，使化学反应前后 ⑶等；将短横线改为等号； ⑷标：标明 以及生成物的状态： 当 ，生成物中出现气体时，在气体后标上 2 当 ，生成物中出现气体时，在气体后标上 ⑸查：检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标了、标得是否 恰当。 课堂教学过程 [ 课前预习反馈 ] [ 环节一 ] ：分组探究活动： 每四人小组，手中有一个装有能组成化学方程式的智慧锦囊，请你们打开， 将锦囊中的卡片进行组合， 试一试， 看看哪个小组组合出的化学反应即快又多又 准确？注意：并不是每张卡片都可以用上的 锦囊中的卡片有： 第一组：硫在氧气中燃烧 （内装卡片为 S 、 O 、 O 2 、 SO 2 、 SO 3 、燃烧、点燃、 = 、 + 等） 第二组：铁丝在氧气中燃烧（内装卡片为 Fe 、 O 、 O 2 、 Fe 2 O 3 、 Fe 3 O 4 、 FeO 、燃烧、 点燃、 = 、 + 、 2 、 2 、 3 、 4 等） 第三组：氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气 （内装卡片为 KClO 3 、 KClO 、 MnO 2 、 KCl 、 O 2 、点燃、△、 = 、 + 、↑、↓、 2 、 2 、 3 等） 第四组：氢气燃烧和电解水 （内装 H 2 H 2 O O 2 O 通电 点燃△、 = 、 + 、↑、↓、 2 、 2 、 3 等） 〔学生活动〕 ：每组发扬团结协作的精神，在最短的时间内将写有反应物、生成 物、反应条件的卡片粘在白纸条上，并将各组的成果展示到黑板上。 〔教师活动〕 ：对组合过程进行观察和指导。 〔学生活动〕 ：检查各组结果是否能准确的传递出反应物、生成物及反应的条件 等信息。若有错误，由各组同学进行纠错、订正。 【师生互动，解惑释疑】 在组合反应的过程中你有哪些收获或者发现，存在哪些困惑？ 1. 2 ． 3