初中生厌学心理的原因及矫治的研究应用.docVIP

《初中生厌学心理原因及矫治研究》试验方案 一、问题提出： 素质教育发展为学校教育工作提出了一个新问题，即怎样在实施素质中关注和培养学生主动健康心理。可客观现实却不容乐观，在基础教育阶段，尤其是初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在，有学校甚至还很严重。厌学以成为现在中学生很多学习心理障碍中最普遍、最含有危险性问题，是青少年最为常见心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动行为反应模式，关键表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症学生往往学习目标不明确，对学习失去爱好；不认真听课，不完成作业，不参与体育活动，怕考试，怕排名；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就如头昏、头痛、恶心呕吐、腹痛、尿频、食欲下降、睡眠易惊、脾气急躁，甚至出现抑郁，焦虑，强迫等神经症状。厌学症对青少年生理、心理健康含有极大危害性。厌学直接结果是学生不能完成学业，过早地流向社会，形成社会中另类生活群体，进而产生多个社会问题。面对严重厌学现象，教育行政部门、学校、老师及家长均采取了很多方法，诸如加强德育工作、严格控制辍学率、减轻学生课业负担、加强娱乐场所管理等，不过收效并不显着。这需要我们对厌学现象产生原因进行深入分析。不能处理学生厌学心理，就是教育失败，老师失败。我们不期望这种失改，所以，我们提出《初中生厌学心理原因及矫治研究》这一课题，就是想首先找到学生厌学真实心理，把握这种心理，然后施以主动处理策略，降低学生厌学心剪发生率，提升学生心理素质，主动应对社会发展，并为社会发展进步服务，其次，就是想在对学生厌学心理成因进行分析研究中，提升老师对学生学习心理关键性认识，注意在平时教育活动中主动应对学生可能出现厌学心理，提升老师实施教育综合能力，提升老师专业化水平，为学校发展服务，为教育发展服务，为社会健康发展服务。 二、课题研究预期目标： 要处理现在学生存在厌学心理问题，处理老师对学生厌学教育无助和无力情况，提升学生心智水平，提升老师教育能力，进而提升教育质量。所以，本课题研究其预期目标是：找出学生厌学心理成因，处理学生厌学心理状态，处理老师在教育过程中教育偏差，处理家庭教育中对学生学习造成消极影响，使学生形成健康主动学习心理，形成学习自信心理，同时使老师形成科学教育观和方法观，形成关注学生心理成长需要工作责任，提升教育质量。 三、课题研究内容： 我们对这个课题研究，其关键就是在借鉴和找到学生厌学心理原因后，对学生厌学心理进行主动矫治，关键处理老师对学生厌学心理消极影响，处理家庭教育中不妥教育方法带来消极影响并找到可行对策。发觉同学交往和学生个性品质对学习心理形成影响和对策。找到学生智力原因对厌学影响和对策。 四、课题研究策略和方法： 我们学校现有9个教学班，在校生200余人，老师38人，现在学校在其发展中，学生厌学情况是比较严重，在这个课题实施中我们将遵行调整策略、方法策略、情感策略、认知和元认知策略等对厌学学生进行主动引导、关键处理因为非智力原因而造成厌学情绪。具体研究方法为： 1、文件研究法，搜集和本课题相关理论资料，经过学习提升理论水平，并在利用到实践当中进行验证。 2、调查研究法，包含问卷调查、座谈等形式。查找学生厌学心理产生原因，类别、比重，进行有放矢研究实践。 3、经验总经法，依据最前沿研究理论，对研究过程中经验、体会进行总结，形成工作汇报、论文、体会文章。 4、行动研究法，经过同事互助、专业引领、案例研讨、行为跟进、主体感悟、问题驱动等形式，分析归纳研究形式不一样带来不一样效果。 五、课题研究步骤： 本课题确定研究周期为两年，即从20XX年3月至20XX年12月，以学期为研究阶段进行研究试验。 第一阶段：（准备阶段）时间为20XX年3月---20XX年8月 关键工作任务： 1、进行课题申请立项工作。 2、研究讨论，编写课题实施方案。 3、主动进行论证，编写课题论证汇报， 4、进行主动宣传，使师生清楚这项课题研究目标意义。 5、进行学习培训，掌握和本课题相关理论知识和实践知识。 6、成立课题组，加强对课题实施组织管理，具体组织课题实施工作。 第二阶段：（开启阶段）时间为20XX年9月---20XX年1月 关键工作任务： 1、设计课题研究调查问卷（中学生健康心理水平调查问卷、中学生厌学原因调查问卷、中学生学习感受调查问卷、中学生常见心理问题调查问卷家庭教育和学生成长调查问卷等等），开展课题研究问卷调查工作，并撰写对应调查问卷汇报，为具体实施操作做好准备。 2、继续开展课题研究培训工作，提升研究意识和研究水平。 3、依据实际调整课题研究方案，使研究方案更完善。 4、进行课题研究阶段总结 第三阶段：（提升阶段）时间为20XX年2月----20XX年8月 关键工作任务： 1、举行阶