诗经二首教案.pdfVIP

诗经二首 静女 教学目标 : 了解关于 《诗经》的文学常识 ; 掌握重点的文言词 通过《静女》的学习 , 掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色 使学生了解我国古代人们对真挚爱情 的向往 , 陶冶高尚的情操。 教学重点 : 体会《静女》蕴含的感情 , 把握人物形象 一、课文导入： 爱情是人类最真挚的情感， 也是文学永恒的主题。 我们先人早就用 “窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求； 也用 “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。 ” 而刚刚所举的我们耳熟能详的例子皆出自《诗经》 ，那么我们今天再来 看一首这样的爱情篇章。 （老师关键字词板书）————《静女》 首先，让我们来简单了解一下关于《诗经》的一些文学常识（同学 回答）： ① 是我国第一部诗歌总集。现存诗 305 篇。最初称为《诗》、《诗 三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。诗歌体式以四言为主。 ② 分为“风” “雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，共 160 篇， 大都是各地民间歌谣。 “雅”分《大雅》 《小雅》，共 105 篇，多是西周 王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌 功颂德的。 “颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共 40 篇，多为贵族统治 者祭祀用的乐歌舞曲。 ③ 语法：多数隔句用韵，普遍运用“赋” “比”“兴”的手法，在 章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。 ④ “风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的 “六义”。 朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴 者，先言他物以引起所咏之词也。 现代： “赋”就是直接叙事、刻画和抒情； “比”就是打比方；“兴” 就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。 孔子曰： “小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以 怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。 ” 昨天布置大家回去预习课文了，大家先来说一下《静女》讲的是一个什 么样的故事？ 《静女》选自《诗经·邶风》，是一首优美的爱情诗。它以第一人称 “我”（男青年）的口吻描写了与恋人约会的情景，表达了“我”见到 恋人前后的不同心情。 二 课文详解 精选文库 ⑴ 我们先来看课文。 大家昨天在家里翻译的时候有哪些地方翻译 不出来的？ 解答翻译不出来的句子。然后请一位同学上来对整篇文章进行翻 译。 参考翻译： 文雅的姑娘长得美，约我相会在城楼。暗里躲着不出现，害我想走 又不走。 文雅的姑娘长得俏，送我一支红管箫。红色管箫有光泽，我对箫管 很喜爱。 郊外采茅送给我，茅草美丽又稀奇。不是茅草长得美，美人送礼最 珍贵。 课文的顺序是：第一章讲两人见面前的情景。第二、三章讲两人见 面后的情景。 主要描写男女恋人约会的场景。前两句点明了约会的地点与人物。 与我约会的是一位文雅而美丽的姑娘， 这从 “静”、“姝”二字可以看出。 约会的地点是“城隅” ：城墙上的角楼。爱而不现，急的“我”抓耳搔 首，徘徊不前。 “搔首踟蹰”四字，把“我”的憨厚、真诚以及未见恋 人的焦灼、 忧虑的心情十分逼真地表现出来， 表达了我对静女的爱慕和 思念之深。