遗传与环境对人发展的影响.docVIP

遗传与环境对 专业：应用心理学 1102 班级： 学号： 姓名：靳三帅． （一）内容摘要： 制约个体心理发展的二大因素遗传和环境的论争一直是心理学一个古老的话题.回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述,大多把制约个体心理发展的因素归结为遗传因素群, 遗传素质为个体的身心发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。越来越多的实验研究证明，遗传和环境在人的身心发展中是相互依存、相互渗透、相互作用的。动态地分析遗传与环境对个体发展的影响,有利于我们掌握个体心理发展的因素,也有利于个体的心理发展. （二）关键字：遗传 环境 个体的发展 （三）遗传的概念 遗传（heredity）是生物的性状又在下代表现的现象，但在遗传学上指遗传物质从上代传给后代的现象,亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象。遗传，一般是指亲代的性状又在下代表现的现象。但在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。例如，父亲是色盲，女儿视觉正常，但她由父亲得到色盲基因，并有一半机会将此基因传给他的孩子，使显现色盲性状。故从性状来看，父亲有色盲性状，而女儿没有，但从基因的连续性来看，代代相传，因而认为色盲是遗传的。 （四）遗传与发展的相关研究 年发表了《遗传的天才》一书，1869高尔顿在F.英国人类学家． 说人的聪明才智及心理发展都是由遗传而来的。他用家谱调查法,查询了977位名人。发现这些名人中有555位有同等优异或超过他们的亲戚；而在另外977位普通人中，只有4位有优异亲属。此二者亲属优异之比例为 555:4。因此高尔顿断言,遗传素质是人的聪明才智和心理发展的决定性的因素。美国心理学家L.M.特曼研究了 643个天资聪颖的儿童，发现在美国名人堂(Hall of fame)中有四分之一的名人与一个或一个以上的天资聪颖的儿童是亲属关系。所以，他说，“天才是遗传的”。并认为不仅优秀儿童的心理发展是来自遗传，而且低能与疯狂多半也是来自遗传。在家人类似的遗传研究上，K.皮尔逊和A.I.盖茨认为，遗传与血统远近有密切关系；血统愈近，类似程度的相关度愈高，反之愈低。从优生学看来，血统愈近，其心理发展的水平往往愈低，反之相对的愈高。近亲结婚，对于提高心理发展水平是很不利的。遗传不仅在身体结构、形态、神经系统等方面起决定性的影响，而且在心理发展上，也是一个极为重要的因素。 遗传对人发展的影响 （1）遗传素质为个体的身心发展提供了可能，人的发展总是要以遗传获得的生理组织， 一定的生命力为前提的。 没有这个前提， 任何发展都不可能。如色盲是有遗传而来的，后天不能补救；所以色盲不能成为 画家，也不能从事需要辨别颜色的工作。 （2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一， 人与人之间的遗传素质是有差异的。 由于遗传素质上的迟疑有的是人易一个善于思辨的科学家，有的易于使人发展成一个有才能 于发展成． 的音乐家，有的易于使 人发展成为一个优秀的运动员。由于遗传素质的差异，不同的民族，种族，性别 之间产生的区别通常不是靠简单的后天努力可以弥补的， 这要通过遗传的缓慢进 化才能实现。 （3）遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。遗传素质有差异， 但就一般人而言并不是相差很大； 遗传素质为人的发展提供了巨大的 可能性，但这种可能性能否变成现实取决于后天的环境人。不能片面夸大遗传的作用，反对 “遗传决定论”。 （五）环境的概念 环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部世界，包括个体所接触的物质文明和精神文明，个体因参与其中而接触到的社会经济生活、政治生活、文化生活以及家庭生活，还包括同邻里、亲戚、朋友的交往等等，所有这些不以培养人为目的的外界自发形成的对个体发展产生着影响的因素，都是我们这里所说的环境，概括起来可以说就是三个方面：自然环境、社会环境和家庭环境。 （六）环境与发展的相关研究 在中国古代家教中“孟母三迁”的故事，想必被许多人所熟知。孟母为了给孩子创造良好的学习环境，不辞辛苦三次迁家。这个故事告诉了我们环境的重要性。 孟母为了给孩子创造一个良好的学习环境而搬家三次。从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通这一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。过抽象的理论思维能力； 后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。 环境对人发展的影响 环境对个体发展的影响