语文版初中语文八年级下册阿炳在1950教学课件.pptVIP

阿炳小传 阿炳， (1893-1950) 原名华 彦钧，江苏无锡人，著名 的民间艺术家，世界名曲 《二泉映月》的作者，他 出身在道门，从小在道观 中长大，学习道教音乐， 精通音律。旧社会长期沦 落街头以卖艺为生，新中 国挽救了他的艺术生命。 因为双目失明，人称瞎子 阿炳。 用“阿炳多 么 ——” 这句式 结合文章内容， 谈谈你对阿炳人 生际遇的了解。 检查作业 学习目标： 深入了解阿炳的人生际遇。 能力目标： 提高我们的表达能力、理解能力和写作能力。 德育目标： 增强自己对民族文化的热爱，珍惜生活，抓住机遇。 学习重点： 聆听名曲抒写感受，探究阿炳际遇及人格。 学习难点： 把二胡情与诗歌韵结合起来。 过程方法： 赏曲悟情 —— 读文品人 —— 情韵结合 《二泉映月》是阿炳的代表 作，这首乐曲就像他悲惨一生和 真实写照，作品旋律委婉流畅， 跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时 像对美好景色的回忆，有时又像 对黑暗社会的控诉，深刻地表现 了作者在旧社会饱尝辛酸的感受 和倔强不屈的性格，具有强烈的 艺术感染力。世界著名指挥家小 泽征尔在第一次听到这首乐曲时， 感动得流下了眼泪，说道：“这 样的音乐应该跪下来听！” 一 泓 悲 愁 映 泉 月 神 曲 绕 梁 今 未 绝 阿炳为什么能 演奏出如此婉转 柔美、动人心肠 的乐曲？让我们 再读课文，看看 阿炳是一个怎样 的人。 读文品人 音乐与生活是一体 化的，音乐是阿炳生 活的“发言” , 音乐又 与他个人的全部气质、 品行高度的一体化， 他的音符、乐句、旋 律中包含着一个时代 民众的哭、笑、哀、 怨、愤、祈祷、憧憬、 搏击、抗争，融会了 千百万人民的心声。 那么，你认为阿炳最值得庆 幸的是什么？ 美国人听了阿炳的作品后，叹息说 这么好的音乐，怎么只有六首？！不过 我们最值得庆幸的是阿炳的这六首曲子 流传了下来， “如果不是黎松寿偶然拉 响 二泉映月 的旋律 , 如果不是 1950 年杨 荫浏，曹安和到无锡录音 , 如果不是吕骥 的造访和热心推荐 , 如果这些不经意中发 生的故事并没有发生 , 我们也许就听不到 这一段千古绝唱．” 没有共产党就没有新中国 , 又哪来阿炳艺术生命的新生 ? 他 最值得庆幸的是他在世后两年无 锡解放了 , 中国解放了 , 党的文 艺政策使阿炳的艺术获得了新生， 是新中国改变了他的命运，挽救 了他的艺术生命 . 命运总会给人们搭起一座叫 “意外”的桥梁，和阿炳相比我 们更为幸运，那么，你身边有那 些值得庆幸的“意外”？你如何 珍惜他们呢？