小学英语Weloveanimals优选教案及说课精选文稿.docVIP

名师精编 优秀教案 Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如 dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Lets learn 本部分是本册书 Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语 Super! Cool! Great!等。 2．Lets do 本部分是为了巩固 Lets learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词 cat，dog, monkey, duck, panda, 并rabbit,能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。五．教学过程 1．Warm-up （1）Free talk（1 分钟） 名师精编 优秀教案 a. ---- Good afternoon, Fangfang. Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you? Hi, mI fine, thank you. And you? Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟） （3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda,（１zoo分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 （设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） 2．Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 （1）教学 duck a.教师画一个 duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. Whats is? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.课件出现 duck的画面及叫声 Look at my mouth. d-u-c-k, d（-u注-c意-k元音字母 u 的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学 rabbit Hello.mI an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red? eyes. Do you know What am I?从此谜语中引出单词 rabbit。 （设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。) （3）教学 panda 出示课件。 T: Look, sita lovely animal. Whats this? 名师精编 优秀教案 引出熊猫单词 panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you. （引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。） （设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) （4）老师模仿声音 Woof！Woof！引出单词 dog. mI a dog做.(小狗的动作)Dog, dog,mIa dog, woof woof woof. 声音 woof 引出单词 dog。 接着出示 cat的图片，引导学生说出 Cat, cat,mIa cat, meow, meow, meow同法.教学 monkey. （设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) （5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。 （设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，