静夜思说课稿.pdfVIP

一年级下语文 8 《静夜思》说课稿 一、 说教材 《静夜思》是人教版一年级下册第四单元第 8 课的一篇李白的古 诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。 《静夜思》写的是游子月夜思 乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从 “举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明 的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。 这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。 二、 说学情 这首诗通俗易懂， 家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。 但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。 所以教学本诗， 应重在 吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学 生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。 三、 说教学目标 根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律， 在教学中要以语文课程的价值与理念为依据， 采用先进的教学方法和 学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向 全体学生，促进学生的全面发展， 着眼于学生语文素养的培养。 因此， 本课的教学目标是这样来设置的： 1、知识与能力：认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、 故、乡” 七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。 精选文库 2 、过程与方法：能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及 停顿。 3 、情感态度与价值观：体会诗人思乡的感情，背诵全诗。 四、 说教学重难点 1 、 重点：认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、故、 乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。 能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。 2 、 难点：体会诗人思乡的感情。 五、 说教法学法 教法： 在本课的教学中，我着重运用自主学习、朗读体会、读 与想象充分结合的教学方法。 同时，采用讲授法、 表演法等教学方法， 激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。并采用课 件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。 学法 ：新课标要求，语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求， 据学生身心发展 和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自 主、合作、探究的学习方式。在进行本堂课的教学时，我将指导学生 运用“读、说、演”等学习方法，结合自己阅读、比较朗读、共同学 习等学习方法，激发学生的学习兴趣，让学生充分展现自我，发挥他 们的潜能。 六、 说教学过程 -- 2 精选文库 结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节， 1、情景导 入，激发兴趣，采用猜谜语的形式。 2、自读自学，十个生字。 3、朗 读感悟，品味情感。 4、总结升华。 1、 通过师生对话，以猜谜语的形式：“有时挂在山腰，有时挂 在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁能猜出这是什么？”从学 生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣， 并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。 2、