一年级上册数学教案第二单元位置第二课时认识左右 人教新课标().pdfVIP

认识左右教学设计 【教材分析】 “左右”是“前后、上下”的延续性学习，但是较之前的内容更困难 一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。本课是一节体验 性的活动学习课，目的是使学生在体验中认识“左右”的位置关系，感受 左右的相对性，初步培养学生的空间方位感。为以后认识立体图形建立空 间立体感打好基础。 【学情分析】 一年级孩子好奇、好动。因此，学生的学习应以活动为主，从孩子的 兴趣入手。学生在生活中已经对左右积累了一定的感性经验，有一点左右 的概念，但不一定准确判断，学生在判断物体的位置时常常容易颠倒，空 间观念差，要体会左右位置的相对性有一定难度。基于学生的这种情况， 我给学生充分的时间和空间，让学生通过贴、说、找、摆、玩、练等活动， 自主参与知识的发生、发展、形成的过程，并掌握知识。 【教学目标】 1、知识目标：在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，理解和 掌握其相对性。 2、能力目标：通过有趣的具体活动，培养学生的观察能力与表达能力，倾 听与交流能力，质疑与评价能力，初步掌握判断左、右位置的方法。 3、情感目标：在游戏动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的 必要性。 【教学重点】建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。 第 1 页 【教学难点、关键】能正确用左、右来描述物体的位置，理解和掌握左右 的相对性。 【教学方法】 一年级的孩子好奇、好动，孩子的学习应以活动为主。我从孩子的兴 趣入手，采用了游戏导入法、情境教学法、活动操作法等教学方法。结合 多媒体教学，让学生通过贴、说、找、摆、玩、练等活动，使学生充分动 手实践、自主探究、合作交流，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。 【教学准备】多媒体课件、米奇图片、教学图片 【教学过程设计】 一、教学流程设计 创设情境、激 设计意图：通过“给米奇贴耳朵”游戏引入，既 发兴趣 复习“上、下”旧知，又引出“左、右”新知。 吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。 设计意图：通过贴、说、找、摆、玩、练等活动， 使每一位孩子能尽快建立“左右”的概念。把操 操作活动，认识 作、观察与语言表达紧密地联系起来，引导学生 左右 参与知识形成的全过程。 体验“相对”， 设计意图：让学生在游戏中充分体验左右的变化， 确定左右 集知识性、趣味性、活动性为一体，加深感知， 有效地突破了教学难点。 解决问题，深化 设计意图：通过练习，结合生活实际，让学生体 提高 会到数学源于生活，用于生活。培养学生的解决 实际问题能力。 全课小结，自我 设计意图：让学生学会评价自己，通过自我评价沟 评价 通师生之间的情感，促进以后的学习，培养学生良 二、教学过程设计 好的学习品质。 教学 设 计 教 学 内 容 环节 意 图 第 2 页 1、游戏引入