【精品】粤教版九年级化学上册《我们的水资源》参考教案.doc.pdfVIP

4.1 我们的水资源 （第一课时） 【教学目标】： 1、知识与技能 （1）水的存在及其与人类生产生活的关系。 （2）节约用水与水污染的防治。 2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可 持续发展做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。 【教学重点】： 1认识到节约与合理利用水的重要性。 2 了解结构、性质、用途三者的关系。 【教学难点】：节约用水与水污染的防治。 【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等. 【教学方法】：课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相 近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的 设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得 活泼。 课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布 ,进行直观感知;通过举例 或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源 的意识. ◆课前预习: (1)课文，思考下列问题，提出自己的见解： ①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其 实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？ 1 ②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活 中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？ ③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良 影响？ ④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重 威胁着人类的 生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得 充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可 行性和经济角度出发）。 ⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施 或归纳一些节水的小窍门。 （2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进 行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。 （3）2－3 人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint 演示 文稿或制作成小展板，供课堂用。 ◆教学情景导入 前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。从今天开始我们就学习与我们 生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。然后学习“水的存在及其与 人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。 ◆ 教学过程设计 [讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需 的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何 分布的？水与动植物，人类与工农业生产有什么关系？我们为什么要保护水 资源？今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问 题。 [学生活动]：阅读第98-103页课文。 [提问]：水是如何在自然界分布的？ 2 [总结板书]：一.水在自然界的分布 1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。 2.在人体、动植物体内。 3.地层里、大气里也有存在。 [讲解]：那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。 [板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义 [讲解]：1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就 没有生命的存在。 2.人类生活中的衣食住行都离不开水。 3.工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消 耗的淡水量占人类消耗淡水总量的 60%—80%，工业上也要用大量的水进行 生产。 但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的？这是因为在自然界中 淡水量仅为水总量的0.7%。20世纪以来，随着人类的人口不断增长，淡水的 消耗量增加了6—7倍，比人口的增长速度高两倍。世界上80个国家约15亿 人面临缺水，其中26个国家3亿人面临严重缺水。据21世纪城市水资源国 际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一， 目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人类现在用水量越来越 大，且污染也越来越严重，这就要求