感性认识和理性认识 实践和学习 上课课件.pptVIP

感性认识上升到理性认识 1 第一次进入江门体校， 你的感觉是怎么样的？ 2 感性认识 ? 感性认识是人们在实践中通过感觉 器官所获得的关于事物外部联系和表面 特征的认识形式，它是认识的初级阶段， 具有 直接性 和 形象性 。 ? 对事物现象的认识属于感性认识 3 硬 ！ 红 ！ 甜 ！ 感性认识的形式 感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象 苹果 = 红 + 甜 + 硬 + …… 感觉 一个又甜又硬的红苹果！ 知觉 4 盲人摸象 5 理性认识是人们在感性认识的基础上， 通过头脑的思维活动得到的关于事物本质和 规律的认识，是认识的高级阶段，具有 间接 性 和 抽象性 。 理性认识 对事物本质的认识 属于理性认识 。 6 概念是反映事物本质属性的思维形式。 水果 理性认识的形式 理性认识有概念、判断和推理三种形式 。 7 判断是对事物有所肯定或有所否定的思 维形式。 水果 苹果是水果。 西红柿不是水果。 8 推理是根据事物之间的联系，由已有 判断推出新判断的思维形式。 AB ,BC AC 9 第一 , 占有十分丰富和合乎实际的感性材料， 这是实现感性认识上升到理性认识的基础和 前提。 第二 , 运用科学的思维方法对感性材料进行 加工和改造，这是实现由感性认识向理性认 识飞跃的关键。 感性认识上升到理性认识 —— 质的飞跃 10 对感性材料进行加工制作： 去粗取 精 —— 去伪存真 —— 由此及彼 —— 由 表及里 学而不思则罔，思而不学则殆 11 从实践到认识 感 性 认 识 理 性 认 识 实现第一次飞跃的条件 表象 概念 知觉 判断 感觉 推理 丰富、真实 的感性材料 运用辩证思维 的科学方法 基础 相互渗透 升华 12 认识的能动作用，不 但表现于从感性认识到理 性认识之能动的飞跃，更 重要的还须表现于从理性 的认识到革命的实践这一 个飞跃。 从认识到实践 1 、认识过程的第二次飞跃 13 必要性表现： 由认识目 的、认识功能和实践的 本质所决定的。理性认 识只有回到实践中去， 才能达到目的。（知和 行统一） 重要性表现： 理性认识 只有回到实践中去，才 能得到检验和发展。 理性认识必须回到实践的必要性和重要性 14 从认识到实践 —— 第二次飞跃 实现第二 次飞跃的 必要性和 重要性 理论回到实践中去， 可以满足实践的需要 ------ 实践需要科学理论的指导 理论只有回到实践中去，才 能变成巨大的物质力量， 并由 此显示出理论的作用。 理论只有回到实践中去， 才能得到检验和发展。 15 注重实践 学会学习 16 问题一：这些同学在做什么？ 图 1 图 2 图 3 图 4 图 5 17 图 6 图 7 图 8 18 这说明实践和实训在人的认识过程具有决定作用。 1 、要树立实践的观点，多接触实际，在实 践中学习提高 △ 提高人的感性观察能力，获取全面可 靠的感认识材料离不开实践； △ 提高理性思维的能力，把感性认识上 升到理性认识离不开实践； △ 把已经形成的理性认识不断升化和扩 展离不开实践。 19 对建筑认识的过程 20 对货币认识的过程 21 问 题 二 ： 这 些 成 就 是 谁 创 造 的 ？ 22 人民群众的实践活动是推动社会发展的决 定力量。 投身实践就是投 身社会实践，做一个 社会有用的人。 23 （ 1 ）改变自然的生产实践 2 、实践的基本形式 24