2020年新版教育与心理统计学的习题及解答.docxVIP

编辑版 编辑版word 1全国大学英语四级考试结束后，随机抽取广州市考生 21名，长沙市考生 2X) 236.616名，得到数据如下表所示，试确定两市考生该次考试成绩是否有显著 差异？(a 2 X) 236.6 2S216(YY) 2 S2 16 (Y Y)2 308.4 n2 x 47 75 39 62 94 83 频数 2 6 1 2 3 7 y 38 92 65 80 频数 3 2 6 5 解:X 47 2 75 6 39 62 2 94 3 83 7 74.86 21 Y 38 3 92 2 65 6 80 5 68 16 2 Si 21 1 niiii(Xi (1)由于总体方差未知，所以先做方差的齐性检验 H o： (1= (1 H1 ： —③ 2 S 大 308.4 F 大-= 1.3 s小236?6 当 0.05时，查表 F 0.05(15,20)2.57 F 1.3 所以接受零假设H。，即方差齐性，即认为两个总体方差相等 (2)对两个样本进行显著性检验 X Y2 2(n 1 1)S X Y 2 2 (n 1 1)S1 (n2 2)S?( 1 2 n1 74.86 68 1.3 n1 n2 1 ) n2 20 236.6 15 308.4 V 21 16 2 对于给定的 对于给定的 0.05，且df 21 16 2 35,查表知 t^5(15,20)t 1.3 所以接受零假设Ho 答：两市考生该次考试成绩没有显著差异。 2、《教育统计学》考试成绩的1=5，某班4 9名学生，该班这门课 程考试成绩平均分为8 5分，试推论这门课程学习的真实成绩 =0 .05) 解：已知X 85, 2 =25,查表得 Z 0.05 =1.96设实际成绩为X, 2 X X 则由 z二 二?N (0,1 )与 P Z Z 0.05 0.05得 庙 Z~ X — X — 1.96 ? 1.96 ? 、n 代入数据计算得83.6 X 86.4 故该班这门课程学习的真实成绩在 83.6和86.4之间 3、已知某能力测验由二个分测验组成，各分测验在标准化样组上的 平均数和标准差如下表所示： 分测验 一 — 二 平均数 65 58 111 标准差 7 5 15 ①、 甲生在分测验一、二、 三上的成绩依次为 82, 70, 110, 比较他在各分测验上成绩的高低。 、 第一个分测验用公式计算：T=10Z+50 ,求甲生在第一个分 测验上的T分数。 、 乙生在第一个分测验上的T分数为75分，求他在该测验 上的原始分数。 解:(1)由公式z=X 1得SZ1= 解: (1)由公式z=X 1得 S Z1= 82-65 7 =2.43 Z2 70 58 5 2.4 Z3 110 111 15 0.067 显然有Z 1 Z 2 Z 3 所以甲在第一个测验上的分数最高，其次是第二个测验，最后是第三个测验。 由(1)知 Zi=2.43，再由 T=10Z+50 得 T=10 X 2.43+50=74.3 所以甲生在第一个分测验上的T分数为74.3 由 T=10Z+50，得 Z=2.5 由公式z二— S 得2.5= X 65，推出 x=82.5 7 所以乙在第一个测验上的原始分数为 82.5 4、某研究者估计，对于10岁儿童而言，比奈智力测验与韦氏儿童智力测验的 相关为0.70,现随机抽取10岁儿童50名进行上述两种智力测验，结果相 关系数为r=0.54，试问实测结果是否支持研究者的估计？ (a =0.05) 解：检验零假设 Ho： P=0.70 Hi：PM0.70 查附表 8，r=0.54 时，Zr=0.604,p=0.70 时，Z p=0.867 -7 得Z由公式Z0.604 0.8670.263 -7 得Z 由公式Z 0.604 0.867 0.263 0.146 1.80 当 a=0.05 时，查表得 Z °.O5 =1.96 2 Z=-1.80v Z 倍=1.96,即p0.05即接受零假设 2 答：实得r值与理论估计值差异不显著，这位研究者的估计不能推翻 补充说明: (1)原假设为P=0时(即假设总体相关系数为0)，检验由实际观测值求得的样 本相关系数r与假设的总体相关系数P=0间差异是否显著，或者说检验样本相关 系数r是否来自零相关的总体。贝U假设检验公式为： r、、n 2 （2）如果已知总体相关系数不为零，而是某一数值，即Ho （2）如果已知总体相关系数不为零，而是某一数值，即 Ho： P=c （c为某一常数），这时样 本相关系数r的分布是偏态的，但r值经过一定转换后可得到 Zr值,Zr值服从正态分布, 因此检验样本相关系数与总体相关系数间差异时采用 Z检验 5、 某班40名学生测验成绩如表1— 1所示（课本P13中的中间40 名）， 、 试做