人教版 一年级 《童话城堡》 教案.pdfVIP

word资料可编辑 童话城堡 一．教材分析 ： 《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书 （人教版） 一级下册第 15课。课文内容充满浓浓的童话趣味，能让 学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容 分为两大块：认识各种同的形，会用大小同的形概括、 组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自 己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有 任务有一定的难，本人将内容分两课时来上，这课时主要 围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。 整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动字，在 动中探究，在动中创新，在动中表现。 二．教学目标 显现目标：认识大小同的形， 会用大小同的形概括、 组织成建筑群。 隐性目标：培养观察和想象能，初步学会合作、评价 和倾听的能。 三．设计思： 本课在设计上紧扣住“童话和“城堡两块内容，以 城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节围绕着这一主线 展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。 本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中到童话 试题试卷 参考学习 word资料可编辑 世界，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的 图片，又把童话故事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地 进入心设计的课堂氛围中，致于太过突兀，又为以后的 学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国 举城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城 堡。这样刻就调动学生学习的积极性，使“要我学转 化为 “我要学。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡， 发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能，让一级 的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在解 城堡基本构成的基础上，为让学生把握好城堡设计的整 体布局，我摒弃以往的师生问答或讲授的形式，设计一 个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过 程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握 好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用师生合作方 式，由学生来说各部分么样子，教师按学生说的方式进， 加强师生之间的交，也大大近师生之间的距离。在 这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡 就水到渠成。而整堂课的评价部分采用学生参观并投票 的方式进，充分体现学生的主体性，让学生真正成为学 习的主人翁。 四．教学准备 ： 1 ．小组材：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜 试题试卷 参考学习 word资料可编辑 色一的彩纸、一张大的铅画纸； 2 ．演示材：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色 一的彩纸、剪刀。 五．教学过程 （一）．激趣导 1．谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天师给大 家带来一个童话。 2 ．播放录像。 3 ．谈话：师还带来其它的一些童话故事图片，请小 朋友们再欣赏欣赏，过看的时候要仔细。 4 ．看这些多的童话图片，小朋友你注意到童话故事 有一个共同的建筑物是么呀？ 5 ．揭示课题。 （二）创设课堂整体情境 谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现一个严重的 事情：童话王国的城堡由于时间久，变得很旧很难看， 国王准确举一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为 白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设 计城堡呢？ 生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀 怪物，保护人们。 生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可。 试题试卷 参考学习 word资料可编辑 …… （三）认识各种形 1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又