浮梁县学校小学小组有效合作学习实验与研究汇报材料.docVIP

不求人人成功，但求人人进步 ――浮梁县学校小学小组有效合作学习实验与研究汇报材料 3月底，学校组织部分骨干教师到潍坊观摩高效课堂，参加教师学习归来之后，认真反思，结合我校市级结题课题《自主-研讨教学模式之研究》，推广、移植、嫁接潍坊的自主互助学习模式。教导处根据学校要求强力推进“小组有效合作学习”的实验与研究，先后组织教师举行了语文、数学学科的高效课堂研讨会，分别开展了语文、数学等学科5节研讨课，教导处人员带领全体老师学习了8份小组合作学习的文件与材料，就小组有效合作学习的教学理念，学习小组的构建、分工、制度建设及评价做了深入细致的解读。小学教导处现就工作进展情况汇报如下： 一、 高度重视，强力推进，全员参与 自学习结束以来，教导处一班人先后召集教研组长集体讨论，对采用小组合作学习方法的优点、缺点，存在的问题等多方面进行了研讨，经讨论决定，采取行动研究法，边实验，边研究，强力推进，全员参与，逐步培养典型，出成果，见成效。 二、 从小组评价入手全方位做细做实小组建设，提高学生参与学习的积极性和主动性。 学校对小组模块、小组划分、小组座次、小组优化分工均作了明确的要求，要求四人一小组，在划分小组时本着组间同质、组间异质、优势互补的原则，优化了小组分工，规范了小组建设，每个小组均给自己起了一个响亮的名字，有自己小组的口号，贯彻实施“浮梁县学校小组有效合作学习评价标准（试行）”，让不同程