六年级数学人教版上第四单元比全教案.docVIP

学习好资料 欢迎下载 第四单元《比》集体备课教案 六年级上册  设计者：  施教者： 田应文 高米龙 田学军 教学内容  比的意义  课 型  新授课 1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并 会正确地求比值。 2、引导学生加强知识之间的联系， 使学生掌握的知识系统化， 提高学生 教学目标 分析解决问题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点 比与除法、分数的关系，理解比的意义 教学难点 比与除法、分数的关系，理解比的意义 教具学具 白板 教 学 内 容 个人修改设计 一、复习。 1．某车间有男工人 5 人，女工人 8 人，男工人数是女工人 数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？ 2．分数与除法有什么关系？ 二、新授。 1． 教学比的意义。 （1）教学同类量的比。 和宽的关系？（引导学生说出： 可以求长是宽的几倍？ 或求红旗的宽是长的几分之几？ 过 程 学习好资料 欢迎下载 （2）教学不同类量的比。 A、“神舟 ”五号进入运行轨道后， 在距地 350km 的高空作圆周运动，平均 90 分钟绕地球一周，大约运 教2．教学比的写法、比的各部分名称。 比的写法。 学 15 比 10 记作 15∶10 10 比 15 记作 10∶15 42252 比 90 记作 42252 ∶ 90 过 比的各部分名称。 三、巩固练习。 程 1．完成课本 “做一做 ”。 2．课本 52 页练习十一第  1、2 题。 四、布置作业。 1．课本  52 页练习十一的第  3 题。 2．补充：求出比值。 板 书 除法： 设 分数： 计 比：  被除数分子前项  比 ÷（除号） －（分数线） ∶（比号）  除数分母后项  商  分数值 比值 或 要 点 教 学 反 思 引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。 学习好资料 欢迎下载 第四单元《比》集体备课教案 六年级上册 教学内容 比的基本性质  设计者：  施教者： 田应文 高米龙 田学军 课型 新授课 1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 教学目标 2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。 教学重点 理解比的基本性质，掌握化简比的方法，化简比与求比值 0 的不同 教学难点 理解比的基本性质，掌握化简比的方法，化简比与求比值 0 的不同 教具学具 白板 教 学 内 容 个人修改设计 一、复习。 1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？ 2、比与除法和分数有什么关系？ 比 前项 ：（比号） 后项 比值 教 被除数 ÷（除号） 除数 商 除法 分数 分子 －（分数线） 分母 分数值 学 3、除法中的商不变规律是什么？ 过 举例： 6÷8＝（ 6×2）÷（8×2）＝ 12÷16 4、分数的基本性质是什么？ 程 二、新授 学习好资料 欢迎下载 小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。 教 2、正式得出 “比的基本性质 ”：比的前项和后项同时乘或 学 除以相同的数（ 0 除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 过 3、教学课本 50 页例 1 程 三、练习 1、课本 51 “做一做 ” 2、自学课本 51 页黄金比 四、总结 今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些 方面？ 板 书 除法： 设 分数： 计 比：  被除数分子前项  比 ÷（除号） －（分数线） ∶（比号）  除数分母后项  商  分数值 比值 或 要 点 教 学 反 思 引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。 学习好资料 欢迎下载 第四单元《比》集体备课教案 六年级上册 设计者： 施教者： 田应文 高米龙 田学军 教学内容 比的应用 课 型 新授课 1、结合生活实例， 使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实 际问题。 教学目标 2、培养学生运用知识进行分析、 推理等思维能力， 以及探求解决问题途 教学重点  径的能力。 进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路 教学难点 正确分析解答比例分配应用题。 教具学具 白板 教 学 内 容 个人修改设计 一、复习。 1、我们在教学中学过平均分， 平均分的结果有什么特点 （每份都相等）在日常生活中，为了分配的合理，往 往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量 按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分 配。 X|k |b| 1 . c|o |m ２、一瓶 500ml 的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是 教 100ml 和 400ml ， __________ ？