人教版六年级数学下《比例的应用 用比例解决问题》公开课课件_9.pdfVIP

课题：用比例解决问题 时间：2019年5月22 日 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第61至62页。 一、教学目标 1．能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加 深对正、反比例意义的理解。 2．能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固 和加深对所学的简易方程的理解。 3．经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同 策略，培养学生的发散思维水平。 二、教学重点与难点 教学重点：用比例知识解答正反比例实际问题。 定哪些量成什么比例关系，并利用正、反比例的意义列出等 式。 三、教学准备：练习本和课件 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）口语训练 1、说说相关比例的知识 比如什么叫做比例？成正比例关系、反比例关系应具备的条 件？ 2、判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）速度一定，路程和时间． （2）路程一定，速度和时间． （3）单价一定，总价和数量． （4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间． （二）导入课题 师：今天我们将应用比例的知识去解决生活当中的实际问 题。师随之板书课题：用比例解决问题 （三）探究新知 师：（出示课件）小精灵在回家的路上听到这样一段对话， 它觉得和咱们的比例知识相关。（张大妈说，我家上个月用8 吨水，水费12.8元；李奶奶说，我家上个月用 10吨水，水 费16元；王大爷说我家上个月用 12吨水，水费19.2元。） 为了便于观察，老师把这些信息列成一张表格。（课件出示 表格）请同学们用数学的眼光来观察这些信息，你发现了什 么？ 指名回答。 生：（我发现了水费和用水量成正比例。因为水费比用水量 等于每吨水的价钱，每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数 成正比例） 随着生的回答，师课件出示每吨水的价钱一定，水费和用水 的吨数成正比例。 师：说得很好，这就是生活中成正比例关系的问题。 师：接着，（出示课件）小精灵又飞过了一家书店，听到售 货员在谈论着相关书的包装问题。（一人说，这批书如果每 包20本，要捆 18包；另一人说，如果每包30本，要捆 12 包；还有一人说，如果每包24本，要捆 15包。） 师：同样的老师把这些信息列成了一张表格，（接着出示表 格）从这里你又发现了什么。 指名回答。 生：（我发现每包的本数和包数成反比例，因为每包的本数× 包数 书的总数(一定)，每包的本数和包数成反比例。）随着 生的回答，课件出示书的总数一定，每包的本数和包数成反 比例。 师：说得很好，这就是生活中成反比例关系的问题。 师：（课件出示以上两个表格）刚才同学们用正比例的意义 和反比例的意义解释了生活中的实际问题，其实只要大家仔 细观察，认真思考，你就会发现生活当中类似于这样的问题 还有很多。如果将这两组信息实行改编，就能够变成两道数 学问题。 师出示两道题。 师：同学们，你们能用咱们以前学过的知识解决这两个问题 吗？ （生齐：能) 师：好的，那就赶紧做做吧！开始。 生独立做，教师巡视，个别辅导。巡视时指名学生上台板演。 师：同学们，下面让我们一起来看一看这两位同学做对了没 有？ 指名上台板演的同学回答。师随生的回答边指算式。 （师：首先请生1同学，你来说说你是怎样想的？生 1：我 是这样想的，先用 12.8÷8算出每吨水需要多少钱，再乘 10 算出 10吨水需要16元钱。 接着请生2同学说一说你是怎样想的？生2：我首先用20×18 算出一共有多少本书，再除以30，得出一共要捆12包书。） 师：说得很好，同学们他们做对了吗？ 生齐：做对了。 师：刚才同学们用以前学过的知识解决了这两道题，其实它 们还能够用比例的知识来解决。 首先，让我们来看第 1题，请你结合第 1题，思考以下几个 问题。（课件出示） 师读一遍。 师：请同学们先独立思考，再和同桌实行交流。开始吧！ 生独立完成，师巡视。个别辅导 指名回答。 生：（题中有水费和用水量这两种相关的量，因为水费比用 水量等于每吨水的价钱，根据每吨水的价钱一定，所以水费 和用水量成正比例，也就是两家水费和用水量的比值相等。 解设李奶奶家上个月的水费是 x 元。列出方程是 12.8÷8=x÷10） 师：说得很好，同学们你们同意吗？ 生齐：同意 师：下面就让咱们一起来写。师边说边写，解：设李奶奶家 上个月的水费是x元。 根据正比例关系列出方程 12.8÷8=x÷10 师：接下来，同学们你们会解方程吗？ 生齐：会 师：那就赶紧做做吧！ 生独立做，教师巡视，个别辅导。巡视时指名学生上台板演。 师：同学们，你们做完了吗？