中小学生心理档案建立.ppt

如何建立中小学生心理档案 屈卫国 湖南师范大学心理系 目录 学生心理档案是什么 建立学生心理档案的原则 建立学生心理档案的一般程序 四.4种常用量表的使用方法 五.注意事项 学生心理档案是什么 学生心理档案 根据学生的身心发展阶段的特点,通过心理 测评于段,从个人简介、家庭背景、学习表 现、智力水平、个性特征、心理健康状况、 学习动机和态度、思想品德和价值观等几个 方面,对学生进行描述和评价 作用: 1.一方面将结果分类保存,作为心理教育 理咨询、因材施教的参考依据 另一方面,建立动态心理档案,将学生每一 发展阶段的新信息不断存入档案,又可作为 教育效果、教育改革和教育研究的主要参考 依据。 建立学生心理档案的原则 1.客观性原则 2.适用性原则 3.保密性原则 4.发展性原则 客观性原则 客观性原则是指我们在建立心理档案过程中要 尊重学生客观的心理事实,要以客观、求实的 态度来对待建档工作,不可以先入为主,以自 己的主观态度对待建档工作。 注意事项: 1.全面或多方位地综合测评 2.选择合适的心理测量量表 (1)尽可能选用“本土”化高的量表 (2)注意心理测验量表的效度和信度 (3)注意常模的时效性 2.适用性原则 1.采用团体测验 2.操作简单,容易掌握 3.采用电脑化操作 4.少而精,分类建档 3.保密性原则 心理档案有严格的保密性,心理档案的保 密性原则是指在