一轮复习生长素的发现及其拓展实验.ppt

植物激素的几个拓展实验 (3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 ②结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 生长素的发现和拓展实验类题目的解题方法： 关键：明确生长素的产生、分布、运输与作用原理 方法：两看法判断胚芽鞘的生长情况： 1、一看尖端下部是否有生长素 2、二看生长素是否均匀分布 生长素的发现和拓展实验类题目的解题方法： 关键：明确生长素的产生、分布、运输与作用原理 方法：两看法判断胚芽鞘的生长情况： 1、一看尖端下部是否有生长素 2、二看生长素是否均匀分布 2、将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是(　　) A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D．该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端 C 谨防陷阱?：a.确认生长素的有无:“一看”有没有产生部位如天然“芽、?幼叶、幼根”等,“二看”有没有人为施加b、引起生长素的分布不均匀因素有：单侧光、重力、离心力、放置含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘上的位置、用云母片等材料阻断一侧生长素向下运输等 -----生长素的发现及其拓展实验复习 植物激素的几个拓展实验 (3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 ②结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 生长素的发现和拓展实验类题目的解题方法： 关键：明确生长素的产生、分布、运输与作用原理 方法：两看法判断胚芽鞘的生长情况： 1、一看尖端下部是否有生长素 2、二看生长素是否均匀分布 生长素的发现和拓展实验类题目的解题方法： 关键：明确生长素的产生、分布、运输与作用原理 方法：两看法判断胚芽鞘的生长情况： 1、一看尖端下部是否有生长素 2、二看生长素是否均匀分布 2、将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是(　　) A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D．该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端 C 谨防陷阱?：a.确认生长素的有无:“一看”有没有产生部位如天然“芽、?幼叶、幼根”等,“二看”有没有人为施加b、引起生长素的分布不均匀因素有：单侧光、重力、离心力、放置含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘上的位置、用云母片等材料阻断一侧生长素向下运输等 新课标全国卷考情回顾： 微专题练习： 1、（2012新课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是 A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 ? B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 ? C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 ? D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能? ? D 微专题练习： 2、用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是 C 微专题练习： 3、下列有关植物生长素发现及应用的叙述中，正确的是(　　) A．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 D．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特性 B 解析：A、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散，而不是主动运输，因为琼脂块没有膜结构，A错误；B、光照能使生长素发生横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，所以燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关，B正确；C、顶芽生长占优势