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数学区域活动观察记录精选 导语：对于数学区域活动，各位老师有怎样的观察记录？下面是的数学区域活动观察记录，供各位阅读，希望对大家有帮助。 观察班级：大二班 观察对象：陆睿 所在区角：数学区 观察时间： 201x 年 10 月 观察情况记录： 陆睿在数学区域活动《统计动物数量》的游戏中，他把整家操作材料都涂满了。我都看不清楚我问她： “毛毛，你能告诉老师，为什么要这样做吗？”毛毛很自信地回答： “吴老师，你看，我都涂满了。”听了他的话，我知道他可能没有了解游戏要求， 于是我对他说：“毛毛，我们一起来看一看吧，你看这是什么动物呢？” “这是小蚂蚁。”“我们到前面图上找找小蚂蚁吧。”于是，我请毛毛在图上边找蚂蚁边数，最后他说：“吴老师，这儿有 10 只蚂蚁。”我问他：“那你该怎么记下来呢？”他想了想说： “我可以用点点来记。”在一个格子里画上了 10 个点子，然后他开心地笑了。 评价与分析： 毛毛小朋友从小由爷爷带大，爸爸妈妈感情不和，缺少父母的爱。而爷爷觉得亏欠孩子的童年，于是孩子想要什么就给什么，养成了不好的习惯。 而且他的家庭教育几乎就是没有， 数学方面必须要有 老师陪同才能完成区域游戏， 如果让他独自完成游戏， 那他一定很快 地圈，很快地连，很快地摆，很快地画。 教师指导策略及改进措施： 与他爷爷联系，希望他的父母能给予孩子足够的爱，让他有安全感。在幼儿园内，多关心他，关注他。发现他取得了一点点的进步，都给予表扬与奖励。 在区域活动中，尽量多给予帮助，以便他能顺利地完成游戏内容。生活活动中，培养他一定的自理能力，树立他的自信心。 观察班级：中三班 观察对象：赵 ?雨? 观察时间： 201x 年 11 月 活动内容：数学区（图形拼拼乐） 活动实录： 刚开始游戏时，他们这个游戏已经有了 4 个小朋友，又有一个 小男孩来了也想参加这个游戏，赵子昑对那个小男孩说：“已经有 4 个人，不可以玩了。”他用一个正文形、一个三角形、一个小的长方 形，拼成了一间房子， 然后对我说：“老师，我妈妈教我这样玩的。 ” 过了一会儿，他觉得房顶用三角形不太好看，他三角形换成了梯形： “我拿一块梯形做房顶， 又找了两个红颜色的长方形做自动门， 我这 两个门只要人想进去就可以自动开了。”他与同伴交流： “我拼了个 房子。”同伴对他说：“我拼了小人和花。”“我还想做棵树。”于 是他找了三个三角形和两个长方形，拼了一棵松树。我问他： “你还 想拼什么呢？” “我还想拼船。”于是他从筐子里找了一个梯形、一个长方形、一个正方形和一个小长方形， 拼出了船，他边做边说：“我在划龙舟的时候就看到过船呀！” 刚把船拼好，同伴说：“我们去玩别的游戏吧！”当另外三人想离开的时候，他看了看手中的纸板，又看了看同伴，想了想之后还是放下了手中的纸板准备离开。 我问他：“赵子晗，这儿怎么办呢？”他看了看拼的东西，然后无奈地说了声：“那我还再玩一会儿吧。”于是他又开始拼长颈鹿， 他从筐子里一块一块地找， 把不用的筐子放回筐子里，后来他又拿来了两块圆形的纸板， “长颈鹿带来了一些苹果，他想吃苹果了。” 他用一块长方形和正方形做出了一顶帽子，他将原来的房子加了一块梯形，我问他： “这是什么？”他可能已经忘了这就是他拼的 房子，他的话恰恰证明了我的猜想：“压水机连上水管就可以出水了。 ” “我还想做辆车。 ”他拿来了一个大正方形、 两个长方形、三个梯形、两个圆形，边拼边说： “这车有好多好多的房顶，这方的里面也是屋顶。”当他拼好车和长颈鹿，他离开拼好的东西到场地上四处找他想 要的纸板，后来他又找了两个半圆形，放在长颈鹿的脚边，他边拼边 想边改造长颈鹿，他将圆块放在长颈鹿的头边， 整个图案又有了改变，同伴第二次有了换游戏的想法，他又跟着进了活动室。我问他： “人家离开，那你就离开了吗？你还想玩这个游戏吗？” “想呀，我只是去看看别人玩橡皮泥。” 过了一会儿收玩具，他一个人离开把进区卡送了回去，过了四 五分钟之后，他才慢慢地回来收玩具。 评价与分析： 与老师沟通后，了解了他的一些情况：平时话语不多，在集体 活动中很少发言，很少主动学习。但是在拼拼乐的游戏中，他一直都 很认真积极地参与其中，并且乐在其中，他能不断地创新，将原来一 个简单图案逐渐变得完美。 只是在收玩具的过程中， 他表现得很不积 极。 观察目标： 了解孩子对拼图的掌握情况。 了解孩子对各种图形的认识水平。 活动情况： 今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动 , 要小朋友先自己拼出一个娃娃来 , 然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。 朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头 , 然后拿了一块大一点的长方形当身体 , 然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿 , 接着他又拿了两