新人教部编版九年级语文上册教案：5 我看 穆旦.pdfVIP

5 我 看 穆旦 教学目标 ◇ ◇ 【知识与能力】 1.了解诗歌的音乐美、绘画美、建筑美、韵律美及语言凝练的特点。 2.领会诗句内涵,理解诗歌的内容,培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.了解借物抒情的写法,体会诗人的感情和作品的艺术特色。 【过程与方法】 1.诵读诗歌,品读欣赏,理解诗歌的意境。 2.精讲点拨,感知诗中的形象,理解全诗的主旨。 【情感态度与价值观】 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学重难点 ◇ ◇ 1.重点:反复诵读,理解诗歌的主旨,体会生动、形象、凝练的诗歌语言。 2.难点:体会本诗拟人化的艺术表现手法,把握作者的思想感情。 教学过程 ◇ ◇ 一、导入新课 〔配乐播放云南昆明春天美丽景色的视频,让学生感受春天的生机与美好〕 同学们,这是美丽的春城昆明。1938年,由于日寇入侵,当时的国立北京大学、国立清 华大学、私立南开大学西迁至昆明,改称国立西南联合大学。诗人穆旦也一同随迁至此, 并且在此期间写下了《我看》这首诗,下面就让我们一起来学习这首优美的诗歌,感受诗 人的内心吧! 二、自主学习成果展示 1.学生查阅资料了解作者及写作背景。 穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,生于天津,祖籍浙江海宁。现代主义诗 人、翻译家。代表作有《探险者》《穆旦诗集》《旗》等诗集。他将西欧现代主义和中 国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。20 世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。当时诗人20岁,是西南联 大“南湖诗社”社员,正值人生的春天。他以新奇的眼光捕捉着进入这座边陲城市所看 到的大自然舒展开来的鲜活生命。 2.积累生字词。 (1)学生自由朗读,找出文中的生字词并注音。 忧戚(qī) 枉然(wǎnɡ) 摇曳(yè) ． ． ． (2)结合文中的语境理解词意。 丰润:丰满滋润。 沉醉:比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 凝望:目不转睛地看,注目远望。 忧 :忧伤。 枉然:白白地。 勃发:焕发,蓬勃生发。 飘逸:漂浮,飘散。 漫游:随意游览。 流盼:转动目光看。 摇曳:摇荡,晃动。 三、学习新课 步骤一:朗读诗歌,整体感知 1.教师配乐朗读,学生想象本词所描绘的景象,感知诗歌的画面,初步体会诗人所表达 的感情。 2.学生有感情地自由朗读诗歌。指出朗读须注意的地方:①读出对自然美景的喜爱与 陶醉之情,读出诗人的激情与活力;②注意重音、停顿、速度、节奏。 我看/一阵向晚的春风 悄悄揉过/丰润的青草, 我看/它们低首又低首, 也许/远水荡起了一片绿潮; 我看/飞鸟平展着翅翼 静静吸入/深远的晴空里, 我看/流云慢慢地红晕 无意/沉醉了凝望它的大地。 哦,逝去的多少欢乐和忧戚, 我/枉然在你的心胸里描画! 哦!多少年来/你丰润的生命 永在/寂静的谐奏里勃发。 也许/远古的哲人怀着热望, 曾/向你舒出咏赞的叹息, 如今/却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧,去吧,哦生命的飞奔, 叫天风/挽你坦荡地漫游, 像/鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳; 哦,让我的呼吸/与自然合流! 让欢笑和哀愁/洒向我心里, 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 3.分小组进行朗读。 4.全班齐读。 步骤二: