新人教版八年级语文下《学习演讲词 应有格物致知精神》优质课教学设计_5.pdfVIP

应有格物致知的精神 一、自学导航 （一）学习目标 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把 握文章内容。 2、理解本文从正反两方面使用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学难点：掌握本文的论证方法，准确理解“格物致知”的真正含义。 （二）学法指导 1、合作研讨法：梳理文章结构。 3、展示和训练。 （三）流程预告 1、自主学习 2、合作探究 3、课堂小结。 ； ； 二、自主学习 （一）旧知回顾 1、论证方式：立论、驳论。 立论：作者正面直接论述自己的观点，说明观点的准确。 驳论：作者通过批驳片面的错误或反动的观点，证明观点的准确性。 2、分析论证方法的作用： 句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服 力。 格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果 有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更 有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括 更深入。 ③、比喻论证：通过比喻实行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从 而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了…… 的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料相关，有引用名人 名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体 分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，能够增强论证的说服力和权威 性；引用名人佚事、奇闻趣事，能够增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更 有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣） （二）教材助读 1、简介作者 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936 年生于密执安州的安阿伯。 1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物 理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子) ，并导致了 一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。所 以于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 2、一读课文，积累词语。 理解词义： 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，理解。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使理解达 到无所不知的极限。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提升自己的品德修养。 清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际 的谈论。 诚意：使自己的意念真诚，思想纯正，不欺骗自己。 正心：即心要端正。 齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 （三）自主检测 1、给给加点字注音 肇( ) 埋没( ) 彷徨( ) 瞭望 （ ） 授予 （ ） 袖手旁观 （ ） 不知所措 （ ） 2、解释词义： 清谈： 诚意： 袖手旁观： 一帆风顺： 3、分析文章结构： 自学指导：速读课文，找出过渡句和各段的关键句，给文章划分层次，并概括 各部分大意，五分钟后比谁回答的准确。 全文分三部分： 第一部分（第 1段）：提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分（2—12 段）：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神” 在科学上的重要性。 第一层（2～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举 王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。