中考考点分析与---终稿--2016.4.21.ppt

语言技能 1.听力 能听懂接近自然语速的故事和叙述，及有关熟悉话题 的谈话，并从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障 碍、理解大意；能针对所听语段的内容记录简单信息。 2.阅读 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能读懂 《英语课程标准》（2011）所列话题的阅读材料，并理解段 落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事 的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。能运用简单的 阅读策略获取信息。 3.书面表达 能写短文、短信、日记等。能简单描述人物或事件，能 根据图示或者表格等写出简单的短文或操作说明。能使用常 见的连接词表示顺序和逻辑关系。 三、实操性强的备考策略 充分关注学情 一个令人深思的案例 一位英语教师2009年从某小学调入某中学，所带班级至今中考英语成绩都很好。当地教研员感到很惊讶，于是决定暗自跟踪观察这位教师，看看他有什么“秘诀。”教研员先后连续听了那位教师4节课，访谈了他的学生，查阅了他的日常教学资料，还与他进行了数次交谈。结果发现，他成功的原因在于完全抓住了学生的特点和需求。 首先，课余时间，他喜欢与学生谈心、交朋友； 第二，课堂教学比较关注学困生； 第三，充分发挥课代表和小组长的作用，好对学生词汇记忆、课文背诵的检查工作。 二、认真研读考试说明 考试要求 以教育部制订的全日制义务教育《英语课程标准》（2011）规定的五级要求为标准，侧重考查学生的综合语言运用能力（含语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）。语言技能包括听、说、读、写。语言知识包括语音、词汇、语法、功能意念和话题。对情感态度、学习策略和文化意识的考查将渗透在语言知识与语言技能的考查中。 2.课堂效益及把握课堂密度 我个人认为作为学生中考的把关者，我们毕业班教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有无效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很认真、很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 充分把握课堂密度，尽量不占用学生太多课外时间，让学生在课余用尽可能少的时间轻松完成当天学习任务。 三、实操性强的备考策略 充分关注学情 一个令人深思的案例 一位英语教师2009年从某小学调入某中学，所带班级至今中考英语成绩都很好。当地教研员感到很惊讶，于是决定暗自跟踪观察这位教师，看看他有什么“秘诀。”教研员先后连续听了那位教师4节课，访谈了他的学生，查阅了他的日常教学资料，还与他进行了数次交谈。结果发现，他成功的原因在于完全抓住了学生的特点和需求。 首先，课余时间，他喜欢与学生谈心、交朋友； 第二，课堂教学比较关注学困生； 第三，充分发挥课代表和小组长的作用，好对学生词汇记忆、课文背诵的检查工作。 语言技能 1.听力 能听懂接近自然语速的故事和叙述，及有关熟悉话题 的谈话，并从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障 碍、理解大意；能针对所听语段的内容记录简单信息。 2.阅读 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能读懂 《英语课程标准》（2011）所列话题的阅读材料，并理解段 落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事 的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。能运用简单的 阅读策略获取信息。 3.书面表达 能写短文、短信、日记等。能简单描述人物或事件，能 根据图示或者表格等写出简单的短文或操作说明。能使用常 见的连接词表示顺序和逻辑关系。 语言知识 1. 语音：语音的考查渗透在听力部分。 2．词汇：《英语课程标准》（2011）所要求的1500词及200短语，也就是教材中的单词表中要求掌握的黑体字单词，特别是加*的词汇。 3.语法项目：语法的详细内容以我市所使用的人教版教材（2012年秋季学期修订版）各册后Guide to language use的内容为参照。 武宣县英语中考备考研讨会 英语中考考点分析与复习策略 语言技能 1.听力 能听懂接近自然语速的故事和叙述，及有关熟悉话题 的谈话，并从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障 碍、理解大意；能针对所听语段的内容记录简单信息。 2.阅读 能根据上下文和构词法推