(完整版)《河中石兽》教案.docxVIP

25、《河中石兽》教学设计 张婉婉 【教学目标 】 1、培养通过反复朗读文章，知晓文章大意的能力。 2、 理解文中“河中寻石兽”的四种方法 3、体会“实践出真知”这一道理。 【教学重、难点 】 1、重点：反复朗读课文，把握文意。 2、难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”的道理。 【课前预习 】 1、查字典扫清文中的字词障碍。 2、反复朗读课文，能通顺流利地通读文章。 3、查看工具书或文中注释，初步了解课文内容。 【课时安排 】二课时 第一课时 一、导入 ： 俗话说：“没有调查，就没有发言权” 。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、检查预习情况 1、作者简介： 纪昀，字晓岚 。乾隆十九年 (1754) 进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放 回京后， 任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》 ，在目录学上贡献很大。著有 《阅微草堂笔记》 等。 《阅微草堂笔记》 是纪昀晚年所作的一部 文言笔记小说 ，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也 有记述，内容相当广泛。 2、读准字音 圮（ pǐ） 募（ mù） 棹（ zhào） 柿（ f èi ） 湮（ yān） 啮（ ni è） 溯（ sù） 欤（ yù） 三、朗读课文，疏通文意 1、学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。 2、再次朗 ， 出句中停 。 （如： 州南一寺∕ 河干；山 ∕圮于河 ?? ） 3、借助工具 和注 理解疑 。 4、 在理解疑 的基 上翻 文章。 5、将不能解决的 或句 注出来，小 合作探究。 6、 生共同解疑。 （ 、句解疑） 第二 合作探究，思考 。 1、故事 了一件什么事？ 示例： 的是一个 口的石 ，倒塌到河里，十几年后，人 找石 的事。 2．故事中主要 出了几位主要人物？他 各自 找河中石 的道理和方法是怎么 的？ 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 原地水中 不可得 第二种 僧 顺流而下 无迹 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里 外 3．故事是如何 展 化的， 文可以分几个 次？概括各 次大意。 并 ：（可分四 ） 第一 ：交代找石 的事由，寺僧至沉落河中的地点和下游均没找到石 。 第二 ： 学家嘲笑寺僧， 石 埋在河底深沙中。 第三 ：老河兵 解 当支上游找的理由，按照他的 果然找到石 。 第四 ：由事到理，遇事不能主 推 的道理。 4、 什么老河兵的方法是 的？ （既有理 又有 践，准确把握了三者的性 及相互关系。 ） 方法：借助多媒体手段 ，形象直 的演示石 落入河中的三种情景，借助 模 景帮助学生理解文章中三 人物 找石 的方法的相关 句的意思。 5． 个故事 有了一个什么道理？ （ 并 ） 多自然 象的 生往往有着复 的原因，我 不能知其一，不知其二，不能 根据自己的一知半解作出推想，而要根据 践情况作出判断。