《线段的垂直平分线》学案(1)设计教学资料.docx

《线段的垂直平分 线》学案(1)设计 2.4线段的垂直平分线（1） 【教学目标】 1 ?鼓励学生观察、操作和比较，从而认识线段的垂直平分线，提高判断 能力； 2?通过多种形式的参与，感知线段的垂直平分线的特征，会用它解决相 关的问题； 【重点与难点】 1 ?认识并能作出线段的垂直平分线； 2?能够灵活利用线段的垂直平分线解决生活中的数学问题； 课前预习案 温故知新 如图，在纸上画一条线段 AB通过对折后点A与点B重合，思考下列问 题，与同学交流。 课内探究案 自学课本45至47页的内容，思考解决以下问题 （一） 动手观察识别，交流体验定义：（以自主学习，经历自主探索总 结的过程，并自主完成活动，小组进行展示。） 将准备好的宽1cm的长纸条对折使纸条的两个端点重合。作以下探究： a观察探究： （1） 将纸条展开铺平后，记住折痕所在的直线，直线与线段的交点为 0，端点为A和 B，线段A0与B0的长度有什么关系？ （2） 直线与线段有怎样的位置关系？ （3） 线段是轴对称图形吗？ b、体验定义：像这样， 的直线叫做线段的垂直平分线 线段是轴对称图形，它的一条对称轴是这条线段的 。 （二） 实验操作，探究规律 a分组合作，实验探究： 通过折纸的方法我们能得到线段的垂直平 分线有哪些性 质？ b、发现规律：在纸上画一条线段 AB，作出AB的垂直平分线MN，在 MN上任意取一 点P，连接PA与PB，把这张纸沿直线 MN对折，PA与PB重合吗？ 结果发现：线段的垂直平分线上的点，到这条线段的两个端点的距离 _ C、你能写出上面这个定理 的逆命题吗？想一想它是真命题吗？如果 是，请证明它。 由此我们得到了线段垂直平分线的另一个性质： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2 1 ?实验探究：用尺规怎样画线段的垂直平分线呢？（自主预习课本，画 线段的垂直平 分线） 已知：线段AB A B 求作：线段AB的垂直平分线 作法： 2?探究应用：如图中的三角形，用尺规作出它们的三条边的垂直平分 线。 观察所作图形，我们可以得到结论是 如图，AC=AD , BC=BD，则有（ ） A . AB垂直平分CD B. CD垂直平分AB C. AB与CD互相垂直平分 D. CD平分/ ACB 如图，四边形ABCD中，AC垂直平分BD，垂足为E,下列结论不 定成立的是（ ） A. AB=AD B. BC=CD C. AB=BD D. △ BEC^A DEC 如图，AB=AC，AC的垂直平分线 DE交AB于D，交AC于E, BC=6，△ CDB 的 周长为15,则AC= （三）结论总结 通过本节课的内容，你有哪些收获？ 1、 垂直并且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。 2、 线段垂直平分线的性质 1 :线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。 3、 线段垂直平分线的性质 2 :到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。 《课内达标题》 总分10分得分 . TOC \o 1-5 \h \z 1?如图：若AB垂直平分CDJ则AC = 。 b LX?—- C 如图：PD PE分别垂直平分线段 AB BC，则PA PC 肖卩|bm — 、如图，一NM是线段AB的中垂线，下列说法正确的有： 。 ①ABZMN②AD=DB③MNLAB ④MD=D，⑤AB是MN的垂直平分线 如图：在△ ABC中,已知AC=16,AB的垂直平分线交 AB于点D,交AC于 点E,BC=14,则厶BCE的周长等于多少？ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4