管仲列传教案.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 【教学目 】 1、学生能 掌握文中的重点字 句； 2、学 管 真 的交往，正确 文中提及 叔牙的作用； 3、 看待管仲的 人。 教学 安排： 1 。 教学方法： 串 、 探究法。 教学 助：多媒体。 教学重 点：“ ??于”式被 句，意念被 句， “ 、游、 、事、以、仕、不肖、死、 、之、 因而、修、信”等 。 教学 点： 正确 文中提及 叔牙的作用； 看待管仲的 人。 教 学 程： 一、 入。 借“ 江 逝水，浪花淘尽英雄。是非成 空。青山依旧在， 几度夕阳 。 ”（明· 慎《 江仙· 江 逝水》 ） 入。 在 滔滔的 史 河里， 多英雄人物就像那 白的浪花一 ， 然 瞬即逝， 但他 盛开 ； 更像那斜挂青山之上 的一抹夕阳， 然停留得短 ， 但他 。是非功 且留 后人 ， 因 他 竟精 彩了自己的人生，精彩了那段 史。 管仲是司 迁通 《史 》 我 呈 的一个“英雄” 形象。 同学 在 已 通 学案（ 后面“附 ” ）上的“管仲 介” 了解了 位 人物。那管仲具体怎 ，我 今天一起走 《管仲列 》 。 二、明确目 。 着 些目 我 把全文 一遍可以 ？ 三、 文。 四、字 句 并 。 * 少 常与 叔牙游（交往） *已而（随即，不久） 叔事 公子小白 * 管仲既（已 ；?? 以后）用，任政于 ， 桓公以（凭借，后省略“之” ）霸 * 九合 侯，一匡（ 正，使 入正 ）天下 * 吾 三仕三 逐于君（ 合 76 相关知 被 句） ， 叔不以我 不肖 （不才，无能）（《 楼梦》中 宝玉的《西江月》有“天下无能第一，古今不肖无双” ） * 召忽死（ ， ??而死）之 （陶渊明《咏 》中“君子死知己，提 上燕京” ） * 四 (本 系物的大 ， “共工怒触不周之山，天柱折，地 ” ；后比 准 、 。 )不 ( 引申 “宣 ” )，国乃 亡 * 俗之所欲，因而（ 着来； 来）予之 * 桓公 怒少 ， 南 蔡，管仲因而（趁机来）伐楚， 包茅不入 于周室 * 桓公 北征山戎，而管仲因而令 燕修（修复；恢复）召公之政。 * 于柯之会，桓公欲背曹沫之 ,管仲因而信（使??守信） 之， 候由是 。 以 周道衰微，桓公既 ，而不勉之至王，乃（却）称霸哉？ 管仲之（提 的 志） 乎？五、研 探究。 1、“亮躬耕 ，好 《梁父吟》 (一朝被 言，二桃 三士。 能 此 ，国相 晏子 )。 身 八尺，每自比于管仲、 毅。 ”（《隆中 》） 管仲、 毅何 人也？ 管仲 ,将 桓公推上 春秋五霸之首。 毅 , 五国盟 替燕国一口气攻下 大的 国七十余城 , 国只剩三城可 守。 一个是治国之良臣，一个是征伐之 将。 葛亮以他 自比 ,意在表明自己能文能武， 治国会使国家 大 ,征伐必定无 不摧。 那么，管仲 何取得了治国的成功？（ 似于 的 得有一个全方位的思 意 ） ★与俗同好 。令 民心；善因 而 福， 而 功。——内因 ★ 叔牙知其 ★ 桓公用其 ——外因 学习好资料 欢迎下载 补充说明“内外兼思”在解答有关试题时的普遍意义。 2、“人生得一知己足矣，斯世当以 同怀视之。”——鲁迅赠瞿秋白 从这句话中我们不仅对知音同怀而心生崇敬，也深切感受到 知音难觅。 当我们深深陶醉于钟子期与俞伯牙的高山流水时， 我们也听到了孟浩然的 “欲取 鸣琴弹，恨无知音赏” ，听到了岳飞的“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听” 。但管仲是 幸运的，所以他说出了“生我者父母，知我者鲍子也” ，“管鲍之交”从此千古传颂。 司马 迁在《史记·管晏列传》中称之为“千古一朋” 。 但是本文是为我们的管仲同志写传记，为 什么在文中花那么多的文字提及鲍叔牙呢？ 鲍叔牙的角色意义在哪？★衬托出管仲的贤 能。（管仲如此但鲍叔牙始终不以为意正可见管仲之 “贤”已经掩盖了他身上所有的缺点。 ）★ 暗含司马迁渴觅知音之意。 谁能“知我不羞小节而耻功名不显于天下也”？——痛彻心扉、 撕心裂肺 “太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍 子知之，或可劝君解免。多（赞美）鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集 之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。 ” 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷 酷世界里， 他多么希望身边有鲍叔那样的知音！ 3、本文所在章节主题是“读其书想见其为 人”，同学们一起关注单元前提示小短文的第二节。齐读。 管仲的为人怎样？ ★达而念旧， 富贵不忘本 ★不羞小节而耻功名不显于天下（死节——愚忠？） ★博施于民而能济众 六、 齐读全文或齐读第二节。 （视时间而定） 七、熟读全文； 思