小学三年级语文人教版上册第三组夜书所见《朗读技巧之停顿》教学设计.docxVIP

小学三年级语文人教版上册第三组夜书所见《朗读技巧之停顿》教学设计.docx

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授课教师姓名 袁亚玲 微课名称 《朗读技巧之停顿》 知识点来源 学科:语文 年级:三年级 教材版本:人教版 所属章节:第11课 录制工具和方法 平板录制加后期剪接 设计思路 1:回顾低年级朗读的基本要求,温习旧知。提出新的朗读要求,引出之后要用到的朗读技巧。 2:通过教师示范对比朗读,使学生形象直观地感受停顿在朗读中的必要性,也从中体会停顿在朗读中的魅力所在。 3:讲解停顿的基本知识和分类,使学生初步了解停顿的分类和用法。 4:根据学生当前的知识掌握层次采取仿照停顿的方法,使学生模仿老师的停顿方法落实朗读技巧。 5:朗读技巧的前提是朗读基本功,因此作业设计是模仿吹蜡烛的换气训练,有趣又实用,符合学生年龄特点,容易激发学生朗读兴趣。 教学设计 内容 教学目的 了解朗读中的小技巧,能够体会停顿的妙处,激发孩子对朗读的兴趣。 教学重点难点 重点:学会朗读过程中适当的停顿。 难点:如何在句中进行不同长度的停顿。 教学过程 (1)导入 温故知新,回顾旧知,即朗读的基本要求,从而引出新的朗读要求和技巧。重点介绍本次微课的知识点:停顿。 (2)示范对比朗读 节选课文中的段落,通过一气呵成和巧妙停顿两种朗读,使学生更直观形象地感受停顿在朗读中的必要性。 (3)讲解停顿的分类和用法 停顿有常见的标点停顿,选取本文的段落举例诠释不同标点不同停顿。再延伸到课外的小诗,通过句中的非标点停顿来解释句中根据朗读需求所做的停顿处理。 (4)回到文中,仿照停顿 延伸过后再回到文中,指导学生停顿。根据目前学情和学段特点,对学生如何准确的停顿不做过高要求。现阶段只要学生可以根据已知的停顿来仿照停顿即可,在模仿中逐步渗透停顿的用法。 (5)再次朗读,感受停顿的魅力 所有的技巧都要归结于运用当中,通过模仿停顿划线和音乐配图,再次美读,在美读中感受停顿的妙处。 (6)趣味作业 朗读技巧的前提是朗读基本功,因此作业设计是模仿吹蜡烛的换气训练,有趣又实用,符合学生年龄特点,容易激发学生朗读兴趣。

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