海上钢琴师教案.docxVIP

《海上钢琴师》教案 一、教学目的： 1、通过欣赏电影《海上钢琴师》分析人物形象，解读人物心理。 2、从心理学角度分析主人公心理，并运用心理学知识提出解决办法， 宣传心理健康知识。 3、联系大学生实际情况， 引导学生进行自我心理调节， 保持心理健康。 二、教学重点：分析主人公心理，解读主人公 1900 始终不肯下船的原因。 三、教学难点： 1、运用心理学知识分析人物心理，并提出解决办法。 2、联系实际，引导大学生进行自我心理调节。 四、使用教具：多媒体 五、教学内容： 1、导入： （ 1）什么是心理电影？ 2、放映电影前对电影做简单的介绍，让同学们了解故事梗概。 故事从一个潦倒的小号手麦克斯的独白中娓娓道来， 一段唱片中的钢琴独奏沟沉起 了他脑海中的无限往事。 1900 年 1 月 1 日，黑人船工丹尼在 Virginian 号游轮一等舱 舞厅的钢琴上捡到了一个弃婴，他将这个小孩起名叫 1900。丹尼因意外事故不幸去世 后， 1900 一次无意间鬼使神差地来到一等舱舞厅的落地窗外，他第一次见到了那与他 一生命运交织在一起的乐器——钢琴。从此， Virginian 号载着她用心灵演绎出的乐 曲在欧美大陆间往返航行。爵士乐鼻祖 Jelly 听说了 1900 的高超技艺专门上船和他比 赛，最后自叹弗如，黯然离去。可惜，这一切的事情都发生在海上，从未踏上过陆地的 1900 对红尘俗世深怀戒意。他说，陆地是一艘太大的船，太漂亮的女人，太长的旅程， 太浓烈的香水，无从着手的音乐。他看不到陆地的尽头。纵使后来遇上一位一见钟情的 少女， 1900 凝望那天使般的面庞，手指间流淌出的曲调变得轻柔舒缓，如细语呢喃， 无限惆怅又无限向往， 他只是在少女熟睡时轻吻了她的双唇， 但面对陆地时仍无法迈下 旋梯。直到最后，他唯一的好友 Max告诉他废船将要被炸毁，他也不愿离开。最后，从 出生开始就没离开过 Virginian 号 1900 殉船于海底。 3、提出三个问题，让同学们边看边思考。 （1） 1900 为什么始终不肯下船？ （2）你怎样看待他的选择？ （3）如果是你，你该如何面对？ 4、放映电影，放映过程中对精彩片段做简要介绍。 5、放映电影后对主人公 1900 的形象进行分析。 （1）孤独的天才 被抛弃在弗吉尼亚号的一架钢琴上的 1900，生来就是和这船、和音乐分不开的。 在肮脏闷热的锅炉房生长，变成整个弗吉尼亚号的一部分。因此，这样看来， 1900 的一生只是寂寞地在自己的身体里游戏。 影片中有一个片断，三等舱的旅客正开心地围绕在 1900 身边，听他即兴演奏钢 琴。这时，突然有个人喊： 美国！所有人 “轰”的一下跑光了， 留下一脸落寞的 1900。 轮船上的旅客都怀着理想和抱负，各自有各自的目的地。但 1900 没有，他没有目的地，他就像一片叶子一样， 到处漂泊。他也有与人交流的渴望， 他会打电话给陌生人，随便谈上点什么。或许他是想通过电话与外界形成某种联结。热闹丰盛的舞会上，他 挥洒自如，大方得体。然而，更多时候，他的身影格外孤单。孤独是天才的附属品，也是 1900 构建音乐殿堂的符号。 （2）纯真的孩童 影片中的 1900 外表温和，但有时又喜欢挑战常规。麦克斯最初登上佛吉尼亚号的一个夜晚，狂风大作，波涛汹涌，整条船在不断摇摆。麦克斯饱受晕船之苦，东倒 西歪，吐得一塌糊涂。 这时， 1900 出现了，两人坐在钢琴前， 放开脚闸，弹起了钢琴。两人随着钢琴如流水般滑行，那么悠然自得，轻松洒脱，仿佛在自由翱翔。他们在动 人的音乐中，滑过走廊，一头撞进了船长的房间。当爵士乐鼻祖谢利上船来向 1900 挑战，被 1900 精湛绝伦的琴艺羞愧得落荒而逃后， 1900 站在船上说了一句：“去他的爵士！”。在平时的演奏时，他常即兴弹奏，乐队其他人不得不常常提醒他： “ 1900，拜托你照着乐谱弹！ ”可惜，这样的提醒只能维持短暂的一小会。随着 1900 灵感的闪现，动人的乐曲从他手中随意地流淌出来。 （3）固执的狂人 他有无数次下船的机会， 却依然守着自己的坚持。 陆地上的世界不是没有过诱惑，他也决心要踏上那块土地，结果，半空里他停住了，长久凝视那座马上就能用双脚去 感受的城市， 扔出了他的帽子，就头也不回地返回到船上——甚至连他的帽子也未曾登陆，它飘落进了海里。 如果说眼睁睁地放弃了爱情、 固执地退回到自己的世界里都不算极端的话， 那么，面对因为报废而即将要被炸毁的轮船仍不肯离开半步， 就真的是狂人举动了。然而他的心里更多的却不是疯狂，而是对未知世界的恐慌。他一生面对着大海和钢琴，陆地 上的一切 他来 有着太多的不确定性。 那个世界企 用名利去引 他却始 没有承 他的存在，令他一直踟蹰不前，甚至放弃了追求正常的家庭生活。 1900 来 ， 吉尼