新教师怎么做好班主任工作.docxVIP

（一）班主任是什么？ 在想清楚新教 怎么做好班主任工作的 之前， 我 是否清楚了班主任她到底是个什 么 子的人，或者 是一 什么 的工作。是 松的？是辛苦的？是神圣的？ 是最底 的？她扮演的是个什么 的角色？ 在有 么多的 ，那么班主任到底是什么 的？ 班主任 是“学科 家”和“人生 ” 。 什么 呢？ 有个 的故事，菜市 上，两个中年男子正吵得凶。一个是工商 法官 ，一个是小 。但是小 与工商 法者是同学因 小 近期有欺行霸市行 ， 而且暗地里打着在工商部 当官的老同学旗号，影响很 劣。再一次 中，小 被逮个正着。但他不服，当面争 起来， 一 歪理， 一 反复嘲 老同学不 气。正当他 吵得不可开交 ，人群中 一位老太太，戴着老花 。她径直走到两个当事人之 ，双手一推 ： “都 了，我 都 听 了。你搞工商 法没 ，但 度粗暴，影响你 伍形象，而你，做生意就做生意吧， 要欺行霸市，又不服管呢。 ”两人沉默了。然后，老太太仍然站在公正的立 ： “大清 早的，在 里吵架不好。依我看， 菜的 位 就 ， 受 就受 ，你再怎么 理 由都不充分。不要仗着他是你同学就在市 上 法乱 不是 之 。 ” ，小 开 始收拾 西了， 似乎不敢抬 。 工商 法官 度也相当温和， 不好意思地 着 。 可是 老太太是 ？于是有个好奇的家伙追 法者 “那个老太太到底是 你 好像都有些 怕她 ” 法者笑道 “是我 年前 的班主任，唉，好多年没 到她了，看到她真 ??” 班主任 做学生的精神成 的 向 和学生的知心朋友， 守 学生的人格， 学生的个性 ， 在情感上激励学生， 在心里上疏 学生。 班主任扮演着一个家庭与学校之 沟通的 梁。同 ， 班主任是班 工作的 者、 管理者和策划者，也是学管理的中 力量和骨干分子， 良好班 和校 的形成起着 足 重的作用。 （二）学生需要什么 的班主任？ 尼雪夫斯基 ： “教 把学生造就成什么人， 自已就 当是 种人” 。作 一个班主任， 培养什么 的学生呢？反而言之，教 做一个什么 的班主任？ 古人云：“ 者，所以 道、授 、解惑也。 ”更有人 ：教 是人 灵魂的工程 。可 ，教 学生的影响是 足 重的。作 一名班主任， 不 是 学生 授知 ，更是要教他 怎么做人，培养学生健全的 代人格。所以 于一个班主任来 ： 首先， 具有人格魅力。 就是 要做到正直， 学生不偏不倚， 一 同仁。 以德服人， 班主任在教育的 程中 事事 ， 都 以高度 的 度 待自己的言行， 做到以身立 教，言传身教，成为学生的表率与楷模。言行一致，作为班主任，要尽量说到做到，处理事 务客观公正，让学生信服。班主任的行为会潜移默化的影响学生，熏陶学生。 其次，要保持对工作的热情。作为一名班主任同时也要热爱教育这项事业，为之奋斗， 与时俱进， 并在此上面形成一定的建树。 只有有热情，才能在每天的工作中充满活力， 勇于 探索。 然后，作为班主任也该应具有一个良好的软件——知识储备。 作为一名班主任， 有一个 足够强大的软件能去满足学生的遇到的问题及需求是非常重要的。 同时， 只有功底深厚， 厚 积薄发，驾轻就熟，才能征服学生，并且最大限度的激发起学生对知识、科学的浓厚兴趣。 其威信才能深深扎根于学生的心灵之中。 最后，要把学生当作自己的孩子去关心、爱护。班主任只有从爱出发，从心出发，努力 去观察每个孩子，去发现他们身上的“闪光点” ，并对之因材施教，这是对自己孩子最好的 负责。 （三）班主任如何去管理班级？ 新教师， 从事班主任工作， 能否在学生心目中树立起自己的威严， 能否很轻松的管理好 班级，是每一位新教师常常遇到的问题。那么对于新教师应该如何去做呢？ 首先，班主任应该提高自身的综合素质。俗话说： “学高为师，身正为范” 。对于刚做班 主任的教师首先要在学生心目中树立一种权威。 这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题， 使学生佩服班主任的知识渊博， 让学生认为老师是一位睿智的决策者， 从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不耻下问， “知之为知之， 不知为不知” ，绝不能因为自己不会而去乱胡说。老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。 其次，要做到民主，尊重和理解学生。对于班主任来说，不能认为：班主任是居高临下 的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误 的同学，一味高声训斥或请家长。这样不但树立不起老师的威严， 反而使威严扫地，事倍功 半。因此要采取民主的方式对待班级学生， 用学生的角度去为学生设身处地的为学生想事