新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：一共有多少天》 公开课教案_0.pdfVIP

7的乘法口诀 【教学目标】 1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘 法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解 决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学 合作交流的态度，并获得成功的体验。 【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。 【教学准备】课件、口诀卡片、训练题 【教学过程】 一、 复习旧知 1. 背1-6的乘法口诀。 2. 口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。） 二、 导入新课 老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜 今天要研究什么？——7的乘法口诀 那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？ 接下来让我们一起来研究一下吧！ 三、 探究新知 1. 情境导入： （1）介绍“七巧板”。 出示七巧板的图案。同学们，认识它吗？这是我国古代人发明的 一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块 组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家 有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示） 老师摆的怎么样？ 【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴 趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫， 无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。】 （2）填表格。 刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2 ×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块 再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你 会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填） （3）全班交流表格填写过程，并小结: 刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。 再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？ 那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有 几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14…… （齐说） 【设计理念：这个部分的安排，让学生知道了几个7，并算出结 果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为学生的自主探究搭 好台阶。】 2.编制口诀： （1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。如果有困 难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。 (2)展示学生作品。 【设计理念：学生在学习了2-6的乘法口诀之后，已基本了解了 编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思 维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。 在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因 此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编 口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生 兴趣。同时，教师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。 让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积，教师可适当进行点拨 与引导，发挥教师的主导作用。】 3、探究规律，熟记口诀。 （1）读口诀：请大家自豪的读自己编制的口诀。（充分调动学 生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知） （2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，根据规律进行记忆。 （让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学 的方法记忆口诀作好准备。） （3）说一说：你最喜欢哪句口诀，有什么好的方法记住它。最 难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些 障碍） （4）看画面，找口诀。 大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想来向大家 学习学习。大家欢迎吗？ 多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛， 取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发现了 什么？ （5）对口令：师生对说，生生对说 （6）打开数学书，独立把第72页的口诀填写完整。（