求一个数比另一个数多(少)百分之几》数学教案.docVIP

学习必备 欢迎下载 求一个数比另一个数多 ( 少) 百分之几》数学教案 《求一个数比另一个数多 ( 少) 百分之几》是在学生学习了百分数的意义、 百分数与小数、分数的互化和“求一个数是另一个数的百分之几”的基础上进行教 学的。为了更好的将教与学有机结合， 提高课堂教学效率， 数学网小编与大家分享《求一个数比另一个数多 ( 少 ) 百分之几》 数学教案，希望大家在学习中得到提高。 教学目的 使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题 . 进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯 . 教学重点 掌握“求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几”的应用题的分析方法， 并能 够正确列式解答 . 教学难点 掌握“求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几”的应用题的分析方法， 并能够正确列式解答 . 教学过程 一、复习准备 ( 一 ) 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法 ?解答这类应用题的关键是什么 ? ( 二 ) 口答，只列式不计算 . 1.5 是 4 的百分之几 ?4 是 5 的百分之几 ? 甲数是 50，乙数是 40，甲数比乙数多多少 ?甲数比乙数多的是乙数的百分 之几 ? 甲数是 48，乙数是 64，甲数比乙数少多少 ?甲数比乙数少的是甲数的百分 之几 ? ( 三) 应用题 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷 . 实际造林是原计划的百分之几 ? ( 四) 引入新课 如果把、问题改为：实际造林比原计划的多百分之几 ?该怎样解答呢 ?今天我们继续学习百分数应用题 . 二、新授教学(一)教学例 3 例 3. 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷 . 实际造林比原计划多百分之几 ? 读题，理解题意 . 比较：例 3 与复习题有什么异同 ? 讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思 ?( 画图理解 ) 教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几 . 列式计算 (14-12)divide;12 =2divide;12 第 1 页 学习必备 欢迎下载 asymp;0.167 =16.7% 思考：这道题还有其他解法吗 ? 14divide;12-1 asymp;1.167-1 =0.167 =16.7% 提问：为什么要减去 1? (二)反馈 把例 3 中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几 ?”该怎样解答 ? 思考：这道题与例题有什么相同的地方 ?有什么不同的地方 ? 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林比原计划多 2 公顷，实际造林 比原计划造林多百分之几 ? 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林比原计划多 2 公顷，实际造林比原计划造林少百分之几 ? 三、巩固练习 ( 一 ) 分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式 . 今年的产量比去年的产量增加了百分之几 ? 实际用电比计划节约了百分之几 ? 十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几 ? 4.2019 年的电视机价格比 2019 年降低了百分之几 ? 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几 ? 十一月份比十二月份超额完成了百分之几 ? ( 二 ) 只列式不计算 . 某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之几 ? 某校有男生 500 人，女生 450 人，女生比男生少百分之几 ? 一种机器零件，成本从 2.4 元降低到 0.8 元，成本降低了百分之几 ? 一种机器零件，成本从 2.4 元降低了 0.8 元，成本降低了百分之几 ? 某工厂计划制造拖拉机 550 台，比原计划超额完成了 50 台，超额了百分 之几 ? (三)思考 男生比女生多 20%，女生就比男生少 ( ). 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获 ? 五、课后作业 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 , 但学生写作文运用到文章中的甚少 , 即使运用也很难做到恰如其分。 为什么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题 , 方法很简单 , 每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警 句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 , 可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 , 也可让学生个人搜集 , 每天往笔记本上抄写 , 教师定期检查等等。这样 , 一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 , 日积月累 , 终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 , 自然会出口成章 , 写作时便会随心所欲地“提取”出来 , 使文章增色添辉。 1. 我国第一大岛台湾岛面积约 35760 平方千米，第二大岛海南岛面积约是 32200 平方千米 . 台湾岛的面积比海 第