新苏教版小学科学一年级上册同步教案（全册）.docVIP

1 小小科学家 教学设计 教学目标 科学知识 让一年级的小学生也经历科学探究发现的过程，意识到科 学并不神秘，小孩子也能学科学，做科学实验。 科学探究 通过滚小球的实验，并能从中有所发现。 科学态度 让孩子们认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究通过观察、实验、记录、发现等实践活动。 重点 了解科学家以及科学家的工作。 难点 通过滚小球实验体会科学研究过程，明白斜面上高度越高 滚的小球越远。 教学过程 教 学 预 设 课标 依据 课前活动 课前听一首儿歌《不动脑筋别发言》活跃一下气氛， 同时让孩子们体会到其实在歌曲中也可以找到科学，从生活中学到科学。培养学生的观察能力。 1、在小 学科学课程中，通过知识与技能的学习，培养学生观察、比较、分析的能力 2、利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题。 3、将探究活动作为学生学习科学的重要方式。 4、通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，塑造学生良好的科学态度。是小学科学课程实践性的具体表现。 课题导入 通过师生共同进行新授课前小活动——“会游泳的鸡蛋”。其实是一个师生共同进行实验的对比活动， 让学生顿时觉得奇怪，特别想知道为什么，从而激发学习科学的兴趣。(引一点关于小实验的相关知 识，拓宽孩子们的视野。) 从而自然引出课题。教学生读题。 活动一：了解“科学家” 出示课本插图 1、引导孩子们认识科学家——爱因斯坦和其他科学家。 2、了解科学家是干什么的，他们有些什么贡献。 3、教师小结并板书。引导孩子读相关内容。 活动二：进行“滚小球”实验 1、教师介绍滚小球实验器材。（强调斜面上的一 条红线和一条绿线的位置） 2、教师先进行滚小球演示实验。 3、让孩子们猜猜实验结果会怎样。 4、强调实验中应注意事项。 5、教师强调实验要求。 6、孩子们听懂要求之后，根据孩子们猜测的实 验结果，再根据老师的演示，每个小组都进行实验操作并进行讨论，最后得出实验结果，从而验证自己的猜测。 7、汇报实验结果。(以上整个过程中老师注重不 同方式的表扬和激励。)? 活动三：学习伽利略的斜面 1、适时引导，观看学习伽利略的斜面. 活动四：实验论证 1、通过伽利略的斜面知识与孩子们滚小球的实验再次回顾学习科学的习惯。(根据板书引导)? 2、让科学知识回到生活之中，让孩子们体会到我们学科学要会用科学。 3、教师通过伽利略爱动脑筋，爱观察生活来引导孩子们从小要热爱科学，培养良好的科学习惯。 拓展应用 结合书本中的已探索和末探索的自然知识。得到科学是永无止境的，它是一个永恒之谜.从而激励学 生学好科学将来为祖国的科学事业做出自己的贡献。 总结 孩子们，今天的学习，你感觉快乐吗？你学到了哪些知 识？ 板书设计 教学反思 2 小小工程师 教学设计 【教学目标】 1、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好； 2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造； 3、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。 【教学重点和难点】 重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 【教学准备】 学生分组材料： （1）自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 （2）铅笔加长器成品。 【教学过程】 一、播放动画、导入新课 大家喜不喜欢看动画片呀？今天我们就先来看一段动画片，大家一定要认真仔细地看，一会儿老师请同学们来回答问题！ 刚才同学们都看得非常认真，那现在老师要提问啦：动画片里面的巴布是从事什么工作的？没错，就是工程师，那你们知道工程师是干什么的吗？现在我们一起打开书本，学习《小小工程师》，来了解工程师的工作。 二、学习新课 1、观察图片，了解设计师工作 首先我们来看几张图片，大家知道这四张图中的人们都在干什么吗？（学生回答。对于一年级的学生，认识图片中的内容会有些难度，需引导学生寻找图片中的关键内容从而认识图片。第一张：画设计图 第二张：制作模型 第三张：维修机器 第四张：调试产品） 通过这四张图片，同学们觉着工程师需要做哪些工作？什么样的人是工程师呢？得出结论：设计、发明、制造产品的人是工程师！其实，这四张图也暗藏了工程师工作经历的完整过程：先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的 使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。 2、小组讨论，明辨科学家与工程师的不同 刚刚我们了解了工程师的工作，那他们与我们上节课介绍的发明家有什么区别呢？（小组讨论） 大家说的都很好，老师来总结一下，上节课的科学家主要的工作是研究和发现，而这节课介绍的工程师的工作则主要是设计、发明、制造等。 3、通过