小学一年级语文教给方法注重过程灵活识字——《小鱼的梦》教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 教给方法注重过程灵活识字——《小鱼的梦》教学设计 一年级语文教案 一、师生谈话自然引入 小朋友们，你们小的时候睡过摇篮吗？摇篮是什么样的？你们猜，小鱼的摇篮会是什么样的呢？（板画小鱼）他会做什么梦呢？学习了《小鱼的梦》这首儿歌你就知道了。（板书课题、齐读课题）（师生谈话交流，在交谈中介绍、了解摇篮。把自己和小鱼自然的联系起来。希望能尽可能自然的引入新课的学习。） 二、渐碰渐熟，多方法多途径灵活识字 1.自读生字卡，为识字做准备 小朋友们，学习一篇新课文我们要先干什么呢？除了读书，我们还要mdash;mdash;认生字。那就赶快拿出生字卡，读一读，会读哪个就把哪个举起来，读一读，然后放到一边。（生自读生字）（这一环节的设计，一是帮老师了解学生在生活中的识字水平，二是让学生在下面的学习中有比较明确的学习目的。） 2.教师范读，听读识字 同学们真了不起，老师小的时候这些字还都不认识呢！下面该读书了，先听老师读行吗？老师读的时候，你一定要认真听，特别要注意那些不认识的字的读音。（师范读课文）（有了上面的铺垫，学生在听读时，应该是比较有目的的。） 3.多种方法，自主识字 想不想自己试着读一读？ 我发现有些同学不敢大声读，原来是有些字还不认识，那些不认识的生字你们想怎么处理？ 我们怎么认呢？（可以读生字条中的拼音；可以到生字表中去查；