部编人教版小学语文一年级识字与写字”课标解读.pdfVIP

识字与写字”课标解读 一、课标内容 总体目标： 认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段目标： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字 法查字典。 二、实施建议 识字、写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点， 也是贯串整个义 务教育阶段的重要教学内容。 低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要 “多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。建议先认先写“识字、 写字教学基本字表”中的 300 个字，逐步发展识字写字能力。 识字教学要注意儿童特点， 将学生熟识的语言因素作为主要材料， 结合学生 的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境， 提高识字教学效率。 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、 态度、审美趣味养成的过程。 每个学段都要指导学生写好汉字。 要求学生写字姿 势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂 练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 三、课标解读 “识字与写字”是第一学段的教学重点， 是贯穿整个义务教育阶段的重要教 学内容。 《义务教育语文课程标准 (2011 年版 )》第一学段第一条明确提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望” 。 我们都知道， 兴趣是最好的老师。 小学低年级的学生， 形象思维正处于优势， 这个年龄阶段的孩子， 学习知识大都 是从兴趣出发的。 因此在低段的识字教学中， 培养他们的兴趣显得格外重要。 识 字兴趣是识字能力的一种特定的表现形式， 是形成识字能力的萌芽阶段。 教学中， 教师可以引导学生领悟汉字的构字规律， 感受汉字的神奇， 获得学习汉字的乐趣 ; 可以充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生的多种感官全方位地参与 学习，调动学生的学习积极性 ;还可以运用挂图、投影、表演、实物、画画以及 多媒体课件等灵活有效的形式创设识字情境，注重实物引趣、现代化手段激趣、 背景增趣，形象直观的进行识字教学，在感官上激发学生的学习兴趣。 《义务教育语文课程标准 (2011 年版 )》在“教学建议”中指出：“要运用 多种识字教学方法和形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境， 提高识字 教学效率。 ”识字教学的最终目标是让学生能够独立识字。 要想实现这个最终目 标，最重要的是让学生掌握识字的方法。 在教学实践中， 老师们总结出了很多有 效的识字方法，如韵语识字、归类识字、谜语识字、联想识字、字理识字等。在 具体的教学中， 选择哪种识字方法， 教师要细心研究。 需要强调的是任何识字教 学方法都必须符合汉字本身的规律，不能牵强附会。 《义务教育语文课程标准 (2011 年版 )》在“教学建议”中对写字教学也提 出明确而详细的要求： “按照规范