教案敬畏生命 珍爱生命.幻灯片2.ppt

一、说“三生”与教材 二、说教学目的与重点、难点 三、说学情与学法 四、说教法 五、说教学流程 六、说板书 七、作业布置 八、教学反思 0.0 * 说“三生”与教材 　　 “三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其中包括“生命教育”、“生活教育”与“生存教育”。通过教育的力量使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观。 　　 我今天说的课是七年级思想品德第一单元：生命篇之敬畏生命、珍爱生命，陶行知先生说“生命即教育”，生命教育是三生教育的基础，也是素质教育的基础。本课引领学生关注人以及大自然，引导学生在生活中学会用自己的眼睛去发现大自然生命世界的美好，促使其由关心自我到关心周围的生活环境。 0.0 * 使学生认识，热爱生命不止是热爱人类的生命，而且也要热爱丰富多样的生命形式和自然界本身。没有自然界丰富多采的生命就没有人类生命的延续。植物、动物都是我们生存环境的必要组成部分，它们是人类的朋友，因此，敬畏生命、珍爱生命，一方面要珍爱人类自己的生命，同时也要明白自然界的生命与人类是平等的。只有热爱生命的人才会有怜悯之心，珍惜生命的价值，帮助弱小与不幸的人。只有懂得爱，青少年才会爱父母、爱师长、爱同伴、爱自然。 0.0 * 活动目标与重点、难点 （一）活动目标 认知与能力目标 　　　通过学习让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命之美，感触生命之脆弱，认识世界万物之间的相互依赖相互联系，培养爱护自然、欣赏自然和保护自然的能力。 0.0 * 情感态度与价值目标 以心灵的眼睛来关注和欣赏多采的生命世界，了解人与自然的关系。学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，进而达到三生教育所提倡的培养学生的生命观、生态观。 0.0 * （二）教学重点和难点 教学重点 珍爱生命、善待生命 教学难点 正确认识人与自然的关系 0.0 * 说学情与学法 （一）说学情 从认识结构上看： 七年级学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，他们能够意识到生命的存在。但这种认识往往只停留在表面，还缺乏对生命领域的深层探索与思考。 从情感方面看： 七年级学生因为身心的发展，有了较强自我意识以及被认同感，由于知识范围的扩大，求知欲望的增加，他们也渴望了解其他生命个体。 0.0 * 从生活背景方面看： 现代中学生处于一个物质相对丰富，生活条件较优越的环境中，由于缺乏培养和锻炼，他们会在某种程度上忽视自身以外的生命个体，缺乏对他人、社会和自然界的关心，忽略四周还有美好的事物值得去爱惜和体会。 0.0 * （二）说学法 自主探究——讨论总结——付诸实践 0.0 * 说教法 （一）教学方法 直观演示法 讨论法 主题调查法 启发式教学方法 实践探究法 （二）课时设置 2课时 0.0 * 教学流程 （一）导入新课 上课时，教师走入教室，请全体学生起立，向汶川地震遇难的同胞默哀三分钟。 0.0 * 教师提问 1、同学们在默哀时，心里思考的是什么？（生命脆弱 生命需要关爱） 2、设想2008年5月12日下午14时28分后的3分钟汶川的学生经历了些什么？ （死亡 恐惧 互救 逃生……） 是啊！生命对于每个人只有一次，生命是宝贵的也是脆弱的，生命弥足珍贵，生命需要用心呵护。 0.0 * （二）新课展示 设计理念：生命教育重在学生的亲身体验和实践。为了攻破难点，突出重点，体现“三生教育”的精神，我在教学中以学生为主体，教师为主导。组织五个活动，两次讨论，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己探索和实践，达到最佳的教学效果。 0.0 * 活动一：观察与感受——精彩的生命 活动目的：通过观察以及描述对自然界生物的喜爱、感受生命世界的多彩、神奇。 准备工作：课前安排学生收集有关动物或植物的图片资料。 0.0 * 过程指导：第一步，分小组讲述自身喜爱的动植物，并展示有关图片资料，与组员分享；第二步，每个同学用自己喜欢的词语对自身喜爱的动植物进行描述，并阐述喜爱该动植物的理由；第三步，小组长代表本组成员把图片及理由进行整理分类、与其他各组交流分享。 评价指导：让学生通过自己的观察、资料的收集、感受生命世界的多彩、神奇。教师注意观察学生的表现，及时给予指导和肯定。 0.0 * 活动二：填写卡片 地球是人类的母亲。在她的表面有71%的面积为浩瀚的海洋，有29%为陆地。在地球上有着这样的宝藏：森林、水源、阳光、矿山……想一想，这些与我们的生活有哪些密切关系？它们各自的用途是什么？ 森林： １、能为人类净化空气。 ２、 ３、　 0.0 * 水： 1、可以浇灌农田