行进间体前变向换手运球教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 行进间体前变向换手运球教学设计 Teaching design of changing hand dribbl e with forward body during walking 编订 JinTai College 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 行进间体前变向换手运球教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的 听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 随着传统教育、教学观念的转变，随着新课程标准《体育与健康 》的出台，实施真正意义上的“以教师为主导，以学生为主体”的课 堂教学，已经进入了一个崭新的阶段。关注学生如何通过体育实 践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育 与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方 式，成为体育教学的主要目标。一、总体构思本节课依据《体育 与健康》课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出 以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看 结果、重过程的导入与热身――实践与提高――调节与评价的三 段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个 体差异、充分体现“健康第一”的指导思想，重新认识体育与健康的 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 教育观和价值观。 1、教学目标在“三基”的基础上，重视学生在学习过程中对知 识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实 践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好 的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同 学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。 2、本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学 程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价 为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能 力，提高学生对技术的理解和掌握。 3、淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教 师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次 发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能 力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。 4、开发学生扩散性思维，通过思维性练习，来达到会学、 会练、会自我调节与评价。培养学生独立思考、勇于探索的精神 ，注重学生生理、心理的均衡发展与全面素质的提高。 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 5、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学 生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互 评，促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识，确保每一个 学生受益。 6、营造良好氛围，锻炼学生创新意识。在课堂教学中，教 师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象空 间，通过教师的提示、引导，使学生会用眼观察，会用语言描述 ，会归纳、会评估、会合理控制自己的运动行为，能够在理解的 前提下做好。并运用现代教学手段和先进的教学方法，启发学生 的学习兴趣，激发学生的创新激情，提高学生的创新思维，通过 体育教学实践，培养学生的创新能力。 、课例（水平四、八年级、人数：40 人）作课教师：翟健　　辅 导老师：金永明 学习 目 第 4 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的 锻炼方法。 2、使大多数学生能初步了解所学技术的基础知识，并在实 践中较好地运用技术，发展运用能力。 3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作 的理解，注意安全保护。 4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的