《认识钟表(整时)》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 《认识钟表 ( 整 时) 》教学设计 ◆您现在正在阅读的《认识钟表 ( 整 时) 》教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《认识钟表 ( 整 时) 》教学设计教学目标： 1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：电脑课件一套，闹钟一个，学具盒，制作钟表的工具教学过程： 一、导入： 师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！ （小闹钟的音乐响起来了） 问：它是谁？生说：小闹钟。 师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表， 下面我们就来欣赏一些精致美观、 造型独特的钟表好不好？ ( 电脑出示，学生欣赏 )( 板书：认识钟表 ) 二、主动探索 1、做钟面。 a．欣赏完了这么多美丽的钟表， （课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自 己动手做一个？在平时， 你们也见过许多钟表， 现在，就请你们闭上你们的眼睛， 静静地想一想：钟面上都有些什么？ ( 放音乐伴奏 ) b．请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做 得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有 12 个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （课件中时针、分针、 12 个数、 12 个大格分别闪动。） 教师根据的回答进行板书： 数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、11、 12 针：时针 ( 短) 分针 ( 长) 2．说钟面。 二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。 b．（教师小结）时针、分针、 12 个数、 12 大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。 3、认识整时 ◆您现在正在阅读的《认识钟表 ( 整 时 ) 》教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《认识钟表 ( 整 时) 》教学设计（ 1）．认识。 a．小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 ◆长长的分针指着几？ ◆短短的时针指着几？ ◆教师小结：分针长长指 12，时针指 7 就 7 时（学生跟着说，教师在黑板上贴 7 时的钟面） b．7 时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。 板书：7时 （ 2）、认识电子钟 a．（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？ 你在哪儿见过这样的钟？ b．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴 7:00 ） 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。（ 3）巩固练习 a．我们已经认识了整时， 老师要考考大家。（黑板贴出 8 时、3 时、6 时的钟面。）学生上黑板写时间出来 b．教师拨钟，学生说几时（ 5 时、 12 时）。c．教师说几时，学生拨钟（ 1 时、 11 时）。 d．学生说几时，学生拨钟。 e．学生独立完成课本 92 页（小明一天的时间安排） （ 4）总结。 a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？ b．教师小结：分针长长指 12，时针指几就几时。 三、游戏练习 1．练习一：找朋友。 a．教师发钟面头饰（练习十六第一题） b．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。 （教师带学生唱找朋友）c．时间相同的小朋友，握握手做个好朋友 2、完成课件的游戏一和游戏二 总结 1．互相说一说今天你学会了什么。 2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指 12，时针指几就是几时。 3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！ 开放题 1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向 6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作， 孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。 我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌， 表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 唐宋或更早之前， 针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者， 又称“讲师”。 “教授”和“助教”均原为学