《爷爷的芦笛》教案教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 《爷爷的芦笛》 教案教学设计 《爷爷的芦笛》教案 教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备： 学生：借助字典预习生字词，熟读课文 教师：课件 教学过程： 导入： 师：同学们预习第七课了吗？今天老师要带领大家来学习这篇课文—— 《爷爷的芦笛》（板书）。课文的题目既然是“爷爷的芦笛”，那有谁知道，爷爷的芦笛在文中一共出现了几次？（生自由答） （两次，三次） 根据学生的回答，师：请同学们快速读课文，找一找到底有几次，每次是在什么情况下写到的？ 初读课文，整体感知 1、指 2、名 3、回答， 4、（要求回答问题要完整， 5、说——读——概括）（师相机指 6、出第一次是强强的想象中的。 ） 第一次：在强强的想象里出现 第二次：初到海边 第三次：海潮涨起，恐惧时 7、师：三次芦笛声在不同 8、的时间， 9、不同 10、的情况下出现， 11、它带给 强强的感受也是不同 12、的， 13、现在我们就一起走近强强， 14、和他一起去 欣赏去感受爷爷那——神奇的芦笛声。 精读课文： 第一次：强强的想象 请同学们默读课文第一段， 边读边体会，在强强的想象中大海是什么样的？笛声又是什么样的？读一读，说一说（大海充满诗情画意，笛声婉转悠扬） （出示课件， 提问：强强不止听出了笛声的婉转悠扬， 还听到了——一股浓浓的海水味，笛声里怎么会有海水味呢？）学生谈自己的看法。（板书）诗情画意或风平浪静 ——婉转悠扬—— 难怪强强心中充满了渴望和向往（板书） 第二次：初到海边 带着美丽的向往，转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了—— 展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？请同学们看大屏幕。 说一说画面的内容海水——海面——海风——（解释“温润”“温馨”） （课件出示内容）一起来读一读吧，（看屏幕齐读） 师：大海与强强想象的一样美丽，那笛声也正如想象的那样——（生说：婉转悠扬），师引读：清脆的笛音——（生读） ，强强的心里多么高兴啊！（板书）平静、温馨——清脆——高兴 第三次：夜里充满恐惧时 然而，美好的时光总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1、（引读）爷爷说——强强说—— 你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？ 真聪明！此时的强强在爷爷面前表现得十分（勇敢，英勇，胆大 ） 因为在他的眼中，大海是——（结合板书说）在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁，这样美丽的大海怎么会让人害怕呢？ 2、我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？请同学们看大屏幕。 出示：大海不知什么时候变得狂怒起来 随时都有被海水吞没的危险。 1）指名朗读。 此时的大海与白天时的大海一样吗？大海变得（太凶猛了、太可怕了 ） 2）还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？请同学们按照屏幕上的要求读课文。（师巡视） 交流：交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”（出示）“哗 -- 哗—”海水一浪接着一浪，永不疲倦。 “呼”的一声， 一阵强风把门吹开了， 强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。 3）再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了？ （害怕了，紧张了，焦急了 ） （出示）强强裹紧被子， 听不到任何回答。强强吓得钻进 强强焦急起来 又钻进了被窝。 4）下面请同学们自由地读课文（ 8—— 10）节，把大海的凶猛可怕和强强紧张害怕的心情读出来。自由读、指名读。 四、学习第四段 （过渡）强强从未经历过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？ 1、 对，是爷爷的芦笛！（出示：啊，爷爷的芦笛！ ）齐读。 2、这时候，强强觉得自己变的怎样了？是什么使他勇敢起来了？ 为什么悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净？ （包含着爷爷对强强的鼓励和安慰。） 3 同学们，如果芦笛是爷爷的传话，那么你想爷爷要通过芦笛告诉强强什么才使强强不再恐惧呢？ （出示：爷爷会说：“ 4、强强明白爷爷的意思吗？（出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 ）你明白吗？把你的理解讲给大家听。 听了大家的理解， 我不由得想到了这样几句话送给大家： 出示： 1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？ 3、平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 4、不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。让我们一起把这些话记在心中。 回归整体：结合板书 第 2 页 学习必备 欢迎下载 这是一支多么神奇的芦笛呀 ! 布置作业： 15、摘抄句子 16、背诵第一段 板书设计： 第 3 页