《燕子南飞》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 《燕子南飞》教学设计 教学目标 1 能在课文的语言环境中准确认读 “飞、排、队、 会”4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。 2 在老师指导下，认识复韵母： ai ei ui ，会读四声，并初步了解调号的位置。 能拼读音节“ f ēi 、paacute;i 、 duigrave; 、 kāi 、 huigrave; ”。 能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。重点和难点 在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。 2 在老师指导下，认识复韵母： ai ei ui ，继续学习拼读音节。 教学准备 录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。 教学过程 一 猜谜激趣，揭示课题 猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归， 从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （谜底：燕子） 揭示课题， 26、燕子南飞 生字教学：“飞” 1）正音，出示复韵母“ ei ”，指导：读音、拼读音节 fei 2）组织学生巧记字形，（看燕子外形记字形） 3）指导书空“飞”。（注意笔画、笔顺）说明： 兴趣是学生自主学习的前提。 本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好， 采取儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题， 选用的谜语是带韵的儿歌， 它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归 纳思维能力，又能激发他们的学习兴趣。有一举两得的作用。 此环节的生字教学要注意：由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ ei ”，因此教学时要建立音和形之间的联系： 通过字音引出复韵母的学习； 有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。 二 感知课文，识字学拼音 组织学生听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？ 组织交流，结合学生的回答出示文中语句。出示：燕子要南飞，电线上面排好队。 叽——叽——叽——叽——，好像在报数，又像在开会。 3、组织自学生字。 （ 1）学生跟录音轻读课文，圈出生字：排、队、会 （ 2）组内合作学习：互相交流自己认识的字及记字好办法。4、组织全班交流：请小老师交流记字好办法。5、巩固生字，学习复韵母：ɑ i 、ui （ 1）指导读音：排——ɑ i ；队——d ui （ 2）开火车读四声。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 出示：ā i aacute;i ǎi agrave;i ( 比ɑ i 的口形大，调号标在 ɑ上) ēi eacute;i ěi egrave;i uī uiacute; u ǐ uigrave; 3）找找课文中哪些字是带有这两个读音的：排队，开会 4）指导拼读音节 paacute;i 、 duigrave; 、kāigrave; 、huigrave; 说明： 这一环节，教师仍要注意识字与学拼音要互相结合， 互相渗透， 这里的教学设计与学习“飞”字有所不同， 学习“飞”字时， 是由生字引出拼音， 这里是由拼音复现生字，两种不同的形式可供教师选择。 读四声要进行大面积训练，力求读准、读好，为拼读音节做好铺垫。 三 朗读课文，巩固识字 1 组织轻声读课文：读准字音，把课文读正确。 2 师引读课文。 3 组织各小组用喜欢的方式准备朗读课文。 4 朗读交流。 5 做游戏背课文：滚雪球 说明： 这一环节旨在反复读文的过程中， 复现生字，巩固识记。因此重点要落实读正确，读通顺。教学中，注意让学生有充分的时间读书，读的形式要多样。如，轻声自 由读；师生合作读；用自己的喜欢的方式读（接龙读、表演读 ） 。读的要求逐步提高，从读准字音，把课文读正确，到读得通顺，最后能读流利。背诵作为 本课的学习目标，教学时教师要注意背诵是在熟读的基础上进行的， 课堂组织时，教师可组织一些游戏如，滚雪球，引导学生在游戏中背课文，这样效果会更好。 四 复习巩固，拓展练习 1 四声火车：巩固 ɑi 、ei 、ui 的四声 解密码：借助拼音读儿歌。 出示： běi风呼呼 chuī， 窗 wagrave;i 雪花 f ēi 。 Lěi l ěi g ěi 奶奶， 轻轻 chuiacute; chuiacute; begrave;i 。 奶奶问 l ěi l ěi, 小手 legrave;i 不 legrave;i? l ěi l ěi 眯眯笑： 不 legrave;i 我不 legrave;i 。 ①学生自由读。②组内合作读。③交流表演读。 3 八音宝盒学唱歌：《小燕子》说明： 这一环节以游戏形式进行。 四声火车——开火车认读四声， 之后教师可引导学生注意调号的位置， 让学生有一个初步的了解，以后再逐步学习。 解密码 , 开八音宝盒——密码是一首带有音节的儿歌，用来巩固音节的拼读。密 第 2 页 学习必备 欢迎下载 码解开后，组织学生听听歌曲 《小燕