苏教版六年级上册语文教案《诺贝尔》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版六年级上册语文教案 诺贝尔 教学目标及重难点： 知识能力目标： 1. 学会本课 7 个生字，重点学写“锤、械”两个生字；认会二类字。 能正确流利有感情地朗读课文。 过程和方法目标： 1. 初步感悟反复的写法。 2. 学习写人物小传的方法 . 情感态度价值观目标： 了解诺贝尔为社会作出的贡献， 感受诺贝尔热爱科学， 无私奉献的精神。 （难点） 切入点和主线问题： 诺贝尔是一个怎样的人？你是通过哪些词句体会到的？ 语言文字训练点： 1. “1864 年  6 月  3 日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟 被炸死，父亲 ．．．．．．．． 被炸成残废 ，但诺贝尔毫不气馁 。”通过弟死父残仍坚持研制炸药以及补充的资料体会到诺贝 ．．．．． ．．．． 尔百折不挠、坚持不懈的科学精神。 2. “他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！ 火星已 ．．．．．． 经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”运用去掉一个“近了”来 与原句比较读，体会当时诺贝尔的激动、兴奋和紧张，感悟诺贝尔的奋不顾身，不怕危险的精 神。 拓展读写 ： 为诺贝尔写百字小传；搜集阅读诺贝尔的资料及小故事。 资料补充 ： 诺贝尔简介、名言、诺贝尔奖颁奖现场图片、诺贝尔的发明炸药的资料（课外阅读） 教学过程： 课前预习 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。 3、思考并笔答：课文主要写了什么 ?诺贝尔给你留下怎样的印象？ 第一课时 一、检查预习，整体感知 板书课题，齐读课题。 2、交流对诺贝尔的了解。学生交流诺贝尔的资料，教师投影出示诺贝尔的头像，相机补 充资料：诺贝尔是瑞典伟大的化学家，发明家，炸药的发明者。他一生的发明极多，获得的专 学习必备 欢迎下载 利就有 255 种，其中仅炸药就 129 种。因此诺贝尔是炸药之父。他又是一位名副其实的亿万富 翁，他的财产累计达 30 亿人民币。 指名读资料。 检查生字词（指名读、同位互查，开火车读） 机械 铁锤 砸破 装置 逝世 瑞典 ．．．．．．．． ． 毫不气馁 劈山筑路 斯德哥尔摩 荒山野岭 颁发 隧道 ．． 【预设：① “馁 ”读音易错，注意让学生反复识记。 ． ②“锤”笔顺容易写错，“垂”中横的长短容易出错。可以采取书空、跟着课件一起书空、 教师范写的方式加以强化。 ③“械”右边“戒”容易写错，要通过学生交流、教师范写强调。 以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。 】 指名接读课文：课文主要讲了什么 ? 【预设：学生可能概括不全或者说得啰嗦。引导概括方法：写人的文章要用简练的语言抓住什 么人？做了什么事？来加以概括。 】 二 、精读感悟 （一）快速浏览课文，思考：诺贝尔的主要成就是什么？哪些自然段写了这个成就？ 全班交流。相机板书：发明炸药 2、默读 3—— 9 自然段：发明炸药经历了哪些阶段？请用小标题概括。 小组交流——全班交流：液体炸药——固体炸药——爆炸力更大的炸药 （二）你觉得诺贝尔是一个怎样的人？ 默读课文，细细地读，静静地想，画出有关的语句， 在感受深刻的地方简要地写写批注。 2、小组交流 3、全班交流 【预设重点指导的段落一： （第六段） 1864 年 6 月 3 日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟炸死， 父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 （1）指名学生谈体会。 （2）教师引导：毫不气馁是什么意思 ?从哪里看出他毫不气馁？ （3）相机补充资料：事故发生后，周围居民十分恐慌，要将诺贝尔一家扫地出门，都说 诺贝尔一家全疯了。政府也禁止在城里搞实验。面对着一切，诺贝尔 （4）激情朗读：短短的一句话，蕴含这多少悲痛、心酸和泪水。让我们化悲痛为力量， 深情朗读。 （小结：同学们看，查阅资料可以帮助我们更深刻地理解人物的品质。） 学习必备 欢迎下载 预设重点指导的段落二： 他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接 近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。 （1）学生自由谈感受。 （2）去掉一个“近了”，并将！改成，读一读，有什么不一样？ ( 原句更让我们体会到当时的危险；诺贝尔的激动、兴奋和紧张 ) 危险在一步步靠近，成功也在一步步靠近。读出这种惊险来！（练读、指名读、齐读） （3）此时诺贝尔怎么做的？你从中体会到什么？读出这种感受！（引读） （小结：此处运用了反复的修辞手法，让我们更深刻地感受到了当时情境的危急及诺贝尔 忘我投入的精神。） （4）文中还有一处运用反复的句子，找出来试着读读，感悟反复手法的妙处。 指名交流，谈体会，带着自己的体会读。 经历了这么多的失败