教科版《aneninunün》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 教科版《 an en in un ün》教学设计 教学目标： 正确掌握五个前鼻韵母 an en in un uuml;n 的发音方法，认识两个整体认读音节 yin yun 。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。 2. 练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、 林、村、军、音、云”等字，正音。3. 以富有趣味的练习， 巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互 合作的能力。 教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置 和发音方法，正确与声母相拼。 教与学活动过程： 一、复习学过的拼音。 师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 2. 电脑依次出示声母、韵 母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。 n c f d ai iu er ou shu ǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月 二、故事导入，激发兴趣。 师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你 新知识的。 2.( 师边讲边出示配乐电脑课件 ) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“ e”、老三是小“ i ”、老四叫小“ u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们 说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇 第 1 页 学习必备 欢迎下载 门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落， 老大小“ɑ”就抢先说： “我是老大， 我来负责安 (an) 门。”接着小“ e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一 个用手一摁 (en) 就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运 (n) 回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“ i ”开口了；“没关系，我认识，我来给你引 (in) 路。”这时小“ u”急了，问：“我 干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问 (un) 题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了， 妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事，准确认读。 学习“ an”的发音。 （1）师：同学们记住这个故事了吗？ 让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈 ( 在黑板上贴出兔妈妈的画片 ) ，老大小“ɑ”负责干什么呢？ ( 贴出小“ɑ”的画片 ) （ 2）学生答：“安门”，师板书： an （ 3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“ an”时要先摆出小 “ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。 （4）师范读，学生边听边观察口型。 （ 5）学生练读。先自读找感觉再指名 读，然后分小组读“ an”的四声。 （ 6）拼读 b-an- bān（班） 学习“ en”的发音。 （1）师：谁记得小“ e”给门安了 第 2 页 学习必备 欢迎下载 一个什么样的门铃？ （贴出小“ e”的画片） （2）（指名答）师相机板书： en （ 3）师领读。 （4）（指名）说说老师是怎样发出“ en”的音的？ （ 5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。 （ 6）喜欢读“ en”的几声的同学就站起来读一读。 （ 7）拼读 r-en-rn （人） 学习“ un”的发音。 （1）师：最后一个大问题是谁解决 的？ （2）（指名答）师相机贴小“ u”的画片，并板书： un （ 3）学生齐读找感觉。 （4）认为“ un”的几声最美就起 来读一读，并说说是怎样读出来的。 （ 5）拼读 c-un- cūn( 村 ) 4. 学习“ in ”“ n”发音。 （ 1）师：小“”和小“ i ”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小 “”和小“ i ”的画片） （2）（指名）到前面领读“ n”和 “in ” （ 3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于 向困难挑战！ （ 4）相机拼读 l-in-ln （林）、j-n- j ūn（军） 什么军？（启发扩词） 认识整体认读音节 yin 和 yun。（ 1）电脑出示 yin yun （ 2）会读的一起读。 （ 3）指名读“音”和“云”。 四、趣味练习，提高能力。 看图拼读词语。 1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这 儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（ 2）出示卡片，鼓励 学生自己拼读对照插图检查。（ 3）指名领拼再指名拼读， 第 3 页 学习必备 欢迎下载 并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼 读。 介绍好朋友。 （ 1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。 （ 2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。 （ 3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？ （4）学生自由拼，读出