简易多媒体环境下的教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 网络研修教学设计、案例类作业模板 所在学校： 哈尔滨市双城区周家中学 学员姓名： 王颖 课程名称：简易多媒体环境下的教学设计 培训账号： scx培训时间： 122 培训学时： 5 任教学科： 语文 教学设计正文： 《观 潮》 多媒体教学设计方案 一、教学目标 知识目标： （1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与 雄奇。 （2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。 能力目标： （1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵 3、4 自然段。 （2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观 察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。 情感目标： （1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获 得分析、处理信息的技能。 （2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。 三、教学内容及重点、难点 教学重点： 体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。 教学难点： 学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习 学习必备 欢迎下载 惯。 四、教学过程流程图及简要说明 流程图的简要说明：图 形 说 明  教学内容 与 教师的活 动  媒体的应 用  教师进行 逻辑判断  学生的活 动 这个教学流程图反映出《观潮》一课是以现代化教育理论为指导，体现新课程理念，以多媒体现代化教学手段与传统教学媒体相结合作认识工具，进行多方面地辅助课堂教学。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，达到了创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣的目的。培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程流程图： 五、教学过程设计 一、启发谈话，质疑激趣： 板书“奇观”，分析“观”的意思， “奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？ 板题：观潮 学习必备 欢迎下载 比较：“奇观”和“观潮” 二、初读感知，理清层次 自读，思考： 1）课文主要写了一件什么事？ 2）作者是按什么顺序来写的？ 自学，汇报。 三、细读探究，升华认识 1）分析描写大潮声音的句子。 2）分析描写大潮样子的句子。 3）男女生分读描写声音和样子的句子。 4）作者抓住了潮水的什么特点来写的？（声音和样子） 5）你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好？ 小结： 作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近， 从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌 的画面，使人如临其境、如闻其声。 四、总结： 本文围绕着钱塘潮是“天下奇观”的“奇”来描写的。在读者眼前再现 了钱塘潮那惊心动魄、奇异壮观的景象。 五、品读内化，指导朗读 学生选择喜欢的段落练习朗读。 尝试背诵。（方法：列提纲背，看板书背，看录像背等。 ） 《观潮》教学反思 一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。 在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领 悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的 3、4 自然段，引导学生体会， 作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语， 写出了潮的气势之宏伟。 二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。 学习必备 欢迎下载 在学生充分理解课文内容， 感悟文本情感的基础上， 我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。 三、统领全文，学习表达方法。 教学时，在初读课文的基础上，指导学生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 四、改进不足，完善课堂教学。 字词的学习、理解过于粗略。 学生的朗读能力有待于提高。 评价的方式单一。 在学生发言时， 老师的评价方式过于单一， 没有更好的起到鼓励的作用， 以此激发学习兴趣。 以后还要多学习一些有效的评价方式， 调动课堂教学氛围。