古典诗词学习指导教学教案.docVIP

学习必备 欢迎下载 古典诗词学习指导教学教案 一、学习古典诗词应达到的要求： 能阅读浅易的古典诗词， 能理解古典诗词的内容，能对古典诗词的语言、 表达技巧和意境进行鉴赏， 能背诵并默写诗词曲 首。 二、解析 诗词材料的内容是“浅易的”而不是“艰深的”， 像《村行》、《登鹳鹊楼》、《江楼旧感》和《题都城南庄》这样的诗歌，主要特点是八句以内、语言较平易 的诗词。 材料的体裁是“古典诗词”，这中间应包括古体诗、近体诗和词。当然近年来高考的诗歌材料都为近体诗，但词尤其是一些有名的词人的词我们不能忽视，应有所准备。 鉴赏的范围是：语言、表达技巧、意境。这个范围实际涉及到了诗词鉴赏的所有方面，从形式到内容。 三、明确知识点 弄清古典诗词的体裁分类。 诗歌是一种文学体裁， 它以高度凝练的语言， 通过一定的景物意象， 形象地表达作者的思想情感， 集中反映社会生活， 并具有一定的节奏和韵律。 古典诗歌首 先分为诗、词、曲。诗又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗 ( 最早出现于《诗经》 ) 、五言古诗 ( 杜甫《羌村三首》 ) 、七言古诗 ( 杜甫《闻官军收河南河北》 ) 和乐府诗 ( 题目上加有“歌”、 “行”、 “歌行”、 “引”、“曲”、“吟” ) 。近体诗包括律诗 ( 五言律诗、七言律诗和排律 ) 和绝句 ( 五言绝句和七言绝句)。 它们的特征。 律诗：律诗共八句， 1、2 句为首联， 3、4 句为颔联， 5、6 句为颈联， 7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。 1、3、5 句的平仄可不管， 2、 4、 6 句的平仄一定要相对。 绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。 古体诗：一般是指唐以前的古代诗歌。但唐以后还有人写古体诗。在字数、音韵、对仗等方面没有严格的要求，比较自由灵活。 乐府诗：一般是指汉、魏、南北朝的乐府官署采集和创作的乐歌的简称。魏晋 和唐代的诗人拟乐府写的诗歌也不少，如《木兰诗》 《孔雀东南飞》《梦游天姥吟 留别》均是乐府诗。 词：句子长短不一， 词牌限定了词的字数、 音韵、文字的形式，词中用典较多。 可分为小令 (58 字以内 ) 、中调 (59-90 字) 、长调 (91 字以上 ) 。 词分为豪放派 ( 苏轼和辛弃疾 ) 和婉约派 ( 柳永、秦观和李清照 ) 。 古典诗歌的内容。 它的内容应包括表层内容 ( 写什么 ) 和深层内容 ( 观点、态度、思想、情感 ) 。要把握好诗歌的内容，必须先熟悉古典诗歌涉及到哪些题材 和常见的表达技巧。 古典诗歌根据内容来分大致有以下几类： 写景诗 ( 借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ) 咏物诗 ( 托物言志 ) 怀古诗 ( 即事抒情 ) 咏史诗 ( 借古讽今、借题发挥 ) 第 1 页 学习必备 欢迎下载 送别诗 ( 即事抒情、即景抒情 ) 边塞诗 ( 直抒胸臆、借景抒情 ) 此外还有爱情诗、说理诗、游仙诗、感怀诗等。准确理解诗歌的内容还要结合作者的生平、际遇、时代背景、相关典故。 四、对一些具体的写法也要有深的领悟：衬托、对比、间接描写、卒章显志、讽喻、比喻、夸张、对偶、互文、婉曲、动静、虚实。 五、建议： 1、选择自己喜爱的诗或词。 2、自读自悟。 3、阅读相关的鉴赏文章。 4、认真抄一遍并写出 250 字左右的鉴赏文章。 5、每周一首，持之以恒。 附作文 从《蝶恋花》读苏轼 高二(1) 班 王 娴 每每提及苏轼， “大江东去”的旷达豪迈便首先从人们脑海中跃出， 然后挥之不去。的确，作为一代豪放派词人，苏东坡首屈一指；然而当我读到他那十余首别具韵味的《蝶恋花》，便被“花褪残红青杏小”的细致之美深深感染了。 后面很多首《蝶恋花》怕已都不为大家所熟悉；恐怕只剩第一首了。先来品品文字的韵味吧。“花褪残红青杏小”，这花一“褪”，只有“残红”，还是“青杏小”，可见得作者是在伤春了。再加上后面一句“燕子飞时，绿水人家绕。”便细致入微地勾勒出一幅暮春图景。“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。”这一“墙”，便隔出“墙外”和“墙里”两个天地，“佳人”那“笑”，更是衬托了“墙外行人”的心绪。 其实细细一品明白， 那“行人”便是正在贬谪途中的苏东坡，心情失意，自然看到的是“残红”， 而且“枝上柳绵吹又少”了。上半阙皆是写景，无论花、杏、燕子、绿水还是柳绵，全都浸入淡淡的伤感中，属于“伤景”的部分； 下半阙是真的“触景生情”了， “伤情”也是写得别有风致，要么怎么会“多情却被无情恼”? 典型的伤景伤情， 要数李清照， 一写怕就又是“人比黄花瘦”， 那是典型的婉约派。可苏轼的笔毕竟是苏轼的笔，它不同于李清照，不同于柳永，“枝上柳绵吹又少”又何妨 ?“天涯何处无芳草” ! 好一句“天涯何处无芳草” ! 既伤了春，伤了情，又表达了作者非同