小学五年级数学《数字与编码》.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《数字与编码》 五年级数学教案 数字与编码 教学目标： 1、 结合生活实际，通过各种方式，让学生了解身份证的编码方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。 2、 让学生在收集信息，编码的过程中，增强学生的合作交流意识，培养学生的个性创新意识，一定程度上提高学生的信息素养。 3、 在活动中使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。 教学重、难点： 重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。 难点：对收集的信息进行分析与处理 。 教具准备： 1、 多媒体教学课件。 2、 课前收集一些生活中的编码资料。 教学过程： 一、导入 让学生说说生活中的编码现象，引出课题：数字与编码 二、探究身份证号码的规律 1、 请同学们观察一组身份证号码：你从中得到哪些信息？ 2、 （大屏幕出示）身份证的号码信息。 3、 结合具体的身份证实例加以说明：335 5925 三、实践与运用 1、 同学们互相介绍自己的身份证号码。 2、 猜一猜，你的身份证号码可能是多少？ 3、 “小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？ 4、 听故事想问题。 一个小伙子偷了一户人家的东西之后猖狂逃跑，并连夜赶制了一张假身份证去登记住宿，结果被服务员一眼认出，你猜到底哪里出现问题？ 四、总结与提高 1、我们说了这么多关于身份证的知识，你们知道身份证有哪些作用吗？ 2、（大屏幕出示）温馨提示 身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 3、昨天，横沿村的一个老奶奶告诉我，让我帮她找位做了好事不留名的学生，她知道这个同学是我们学校的，校徽上写着5125，我们该怎样找到这位学生呢？ 4、 请你给自己设计一个编码。 5、 读一篇短文：《假如生活中没有编码》