【配套K12】半命题作文教学教案.docVIP

配套 K12 教育资料 半命题作文教学教案 1．引 学生了解半命 作文的常 写法。 2．培养学生提出 、分析 和解决 的能力， 养成自主探究 。 3．培养学生思考 价能力和 言表达能力。 一、激情 入： 每个人都有自已的愿望和心声：有人渴望得到理解、 、肯定、温暖；有的想和某位 友 久藏心底的心里 ；有的想减 重的 担，多一些自由 展的空 ；有的想消除与某位同学的 解，重 友情；有的想向辛 一生的父母奉献一份孝心；有的想把家 得更加美 富 ；有的想施展才 造福社会， 自己的理想；有的人渴望得到一本 ，一台 , 一个 球?? 把它写出来吧。 以“我渴望得到 ” ，写一篇 600 字左右的文章， 目自 ，除 歌外，文体不限。 二、引 学生了解半命 作文的常 写法。 1、老 提 ：看到 次作文要求，你可以提出哪些疑 ？学生可能提出的疑 ： 什么是半命 作文？ 半命 作文也叫“ 作文” ，即将一个完全命 省去 一部分， 一个不完全命 ，省去的部分由考生去 充完 整，然后按照命 作文的要求作文。那么怎 才能写好半命 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 作文呢？ 、命 方法：两条大路通 半命 作文在各 文考 中都有所出 ，一般有两种 命 方法： 一种是只有 目，没有其他 明或提示。如： 《第一 次 》，在 种情况下，作文 指向性比 明确，大家 能自然地按 目指向去构思写作。 另一种是不 有 目， 有其他的提示或 明，或提供一种情境，或提供一个思考方向与 范 ，指出在一定的限制。如： 生活是七色板，其中 含着追梦的 辛，成功的喜悦， 挫折的苦痛，孤独的寂寞??此 ，你需要看看周 甜蜜的 微笑，听听身旁温馨的 。 以《生活需要 》 ， 写一篇文章。提示与要求：在 目横 上可填上适当的 使 目完整。 种情况下，我 要看清 目的 明与要求。半命 作文 然提供了“填空”的自由，但 目本身就含有指向性， 因此“填空”的内容就必 受限制， “第一次 XX的 ”与“一次 XX 的 ”自然不同。何况 目的 明与提示更限 制了我 构思的方向与 的范 。所以 不管遇到怎 的 目，都需要我 看清要求， 极思考， 充分 生活 累，既不要 思想因 目的限制而失去了自由与灵性，也不能 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 思想“跑野马”而失去了方向。 、本质特点：三只橄榄迎风摇 这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围， 而把选材、立意的自由留给了作者。一般来讲，半命题作文 在三个方面给作者以“自由” ： 1．重在让考生自由选材。如文题《 的乐趣》就 是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角 度新”为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义， 最容易写好的材料，完成题目并进行写作。 2．重在让考生自由立意。如文题《做人要 》。 做这些题目，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立 意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 3．既重自由选材，又重自由立意。如文题《现代科技 带来的 》。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题 作文来写，把选材、立意构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 、结构形式：四朵金花竞相开 半命题作文主要包括前空式、 中空式、后空式和双空式： 后空式如 《现代科技带来的 》，《我不再 》等。 前空式如《 的滋味》，《 之间》等。中空式如 《 当 我 面 对 的 时 候 》。 双 空 式 如 文 题 《 真 》《 喜爱 》等。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 、补题技巧：三点头茶满香溢 半命题作文的技巧，主要表现在将半命题作文变为命题 作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是命题作文 了。半命题作文的补题，主要有三种表现形式： 1．点示范围式补题。这种形式的补题所形成的一个完 整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个宽 泛的点示写作取材。如文题《当我面对 的时候》 可补写为《当我面对成功的时候》 ，补写后的文题是一个宽 题，“面对成功”的感受怎么样，需要自选题材，来进行恰 切的表现。 2．突现材料式补题。这种形式的补题突现了作者最为 熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章用作者 选定的材料来表现一定的主题。如文题《我有一个好 》， 填充后的文题可为 《我有一个好习惯》 ，作者必须通过写 “习 惯”来表现自己的“好” ，来表现文章的主题。 3．立意角度式补题。此种形式的补题将文章的立意方 向作了确定，作者必须选出一定材料来表现这种立意。如文 题《我不再 》，完成题目后可为《我不再天真》 ， 这“不再天真”人生越严肃，就越是需要诙谐，——天真就 是作者所要表现的主要内容。 、注意事项：成