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《角的分类》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 选题意图  角的分类 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。因此设计微课程，让根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角，并通过观察、学习、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。 内容来源 适用对象 教学目标  人教版四年级上册第二单元角的分类。 小学数学第二学段。 、通过观察锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系，能根据一定标准将角分类。 、通过互动学习培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。 、使学生经历分类的探索过程。 学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 教学用途 这一微课程既可以用于课前预习，让学生自学；又可以用于 课中讲解，解惑释疑。 □ √ □ √ 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 知识类型 □ □ □ 答疑解惑型 情感感悟型 其他 制作方式 ( 可多选 ) □ √ √ □ □ 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他 预计时间 6 分钟 微课程设计 设计意图 教学过程