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《有机化学》“课程思政”教学案例 课程学时： 60 学时 课程学分： 适用专业： 学院所有上有机化学的专业 案例作者： 审核人签字（系部盖章）： 一、案例主题 爱国教育 二、结合章节（项目、任务） 第一章 绪论 三、教学目标 通过“庄长恭：科研一生，我国有机化学的先驱”这 一案例的引入，要说明中国的化学家具有强烈的爱国精 神，具有坚定的政治态度和政治选择 , 学生应该向化学家学 习，要培养爱国主义精神。 四、案例意义 通过案例与专业知识的结合，引发学生对化学家作为一 个社会人的思考，培养学生的爱国主义情怀。激发学生学习 的兴趣，引导学生做一个对祖国、对社会有用的人。 五、教学过程实施 庄长恭（ 1894— 1962），主要从事有机合成和天然产物 的研究。他曾经留学美国， 1921 年毕业于美国芝加哥大学， 回国后任东北大学教授； 1931 年去德国， 在哥廷根大学和慕 尼黑大学从事研究工作，抗日战争初期回国。 抗日战争胜利后，他去美国考察，当时美国一个制药厂 出高薪聘请他，被他拒绝了，德国拜尔药厂要求购买他的专 利，也被他拒绝了。 庄长恭 1948 年回国任台湾大学校长。 全国解放后， 他向 往新中国，离开台湾回到大陆。 庄长恭是一位爱国的化学家，又是一位具有政治鉴别力 的爱国的化学家。新中国建立以前，他不忘自己是中国人， 不为高薪所动，不为金钱弯腰，多次出国，又多次返国；新 中国建立以后，他即回到祖国大陆，为新中国服务。 爱国就是热爱自己的祖国，而在不同的历史时期，爱国 又具有不同的内容。在全国解放后，庄长恭热爱中国共产党 领导下的新中国，并为她的繁荣昌盛贡献自己的力量，这不 仅表明了他的爱国思想，而且表明了他的政治态度和政治选 择。 此案例以讲授和讨论的形式进行，通过案例，帮助同学 们理解我国化学研究起步较迟，但也不乏化学家。同时告诫 学生学习化学后的用途，是要将所学知识用于祖国的发展上。 不为高薪所动，不为金钱弯腰，一定不能为了一些金钱私欲 将化学用在不法行为上。 六、教学考核评价 通过学习通 APP进行教学并实施考核，通过“将有机化 学用于何处”的讨论、意见发表及课后思考，评价学生的爱 国情怀。 七、教学反思 通过案例与专业知识的结合，引发学生思考，告知学 生所学必有所用，所用必在“正道”，在为祖国伟大复兴 上，培养学生强烈的爱国思想。