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《马说》复习课导学案 复习目标： 1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实 词和虚词的用法。 3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初 步的文学探究。 一、复习导航 1、韩愈，字 ， 朝著名文学家，与柳宗 元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首，唐宋 八大家有韩愈、 元、 、 、 、 、 、 、自谓郡 望（郡里的显贵家族）昌黎，世称 ，《马说》 是其《 》中的第四篇。我们曾学过他的诗lt;lt; gt;gt;,默写此诗： 2．对照注释巩固重点词释义。 （1）故虽有名马 （2）骈死于槽枥之间 （3）才美不外见 （4）策之不以其道 〔5 〕食马者不知其能千里 而食也 (6)执策而临之 （7）一食或尽粟一石 (8)安求其能千里也 3．查找有关马的成语： 二、合作探究 第 1 页 温馨提示：作者写这篇文章的时候，初登仕途，很不得志。 曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁闷不平。 思考题：1.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思 想? 2.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 3.本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? 4.本文的中心论点句是： ,全文的主旨句 是： 三、教师导学： 本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇 的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。1. 千里马的悲惨遭遇是： 2.千里马被埋没的根本原因是： 3.千里马被埋没的直接原因是： 4.食马者“不知马”的具体表现是： 5.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 6.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 7.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是： 8.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 三、拓展延伸 比较阅读：臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一 斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行 第 2 页 百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。 褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟 取，力裕而不求逞，致远之材也。 ① 介：披上战甲。 ② 褫（chǐ）：解除。 （节 选自岳飞《论马》） 1、解释下列句中加点的词。 （1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行 百余里（ ） 2、翻译下列句子。 （1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾 3、本文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是： 4、这两文表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述 了一个什么道理？ 四、课堂检测 1．翻译下列句子 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 其真无马邪?其真不知马也。 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你 该怎么做? 第 3 页